| The role of self-efficacy in job satisfaction, organizational commitment, motivation and job involvement S Demır Eurasian Journal of Educational Research 20 (85), 205-224, 2020 | 280 | 2020 |
| The relationship between psychological capital and stress, anxiety, burnout, job satisfaction, and job involvement. S Demir Eurasian Journal of Educational Research 75, 137-153, 2018 | 240 | 2018 |
| Etik iklim ile öğretmen ve öğrencilerin güven ve motivasyon düzeyleri arasındaki ilişki S Demir, M Karakuş Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 21 (2), 183-212, 2015 | 44 | 2015 |
| SAHİP OLDUKLARI PSİKOLOJİK SERMAYENİN ÖĞRETMENLERİN İŞTEN AYRILMA NİYETLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ F TÖREMEN, S DEMİR Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 13 (34), 166-179, 2016 | 35 | 2016 |
| Okul yöneticilerinin kullandıkları motivasyonel dil ile öğretmen motivasyonunun incelenmesi S Demir Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2018 | 31 | 2018 |
| Okul yöneticilerinin kullandıkları motivasyonel dil ile öğretmen motivasyonu arasındaki ilişki S Demir Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 6 (5), 633-638, 2018 | 28 | 2018 |
| A model of attitudinal outcomes of teachers' psychological capital M Karakus, A Ersozlu, S Demir, M Usak, H Wildy Psihologija 52 (4), 363-378, 2019 | 27 | 2019 |
| Okul yöneticilerinin motivasyonel dili ile öğretmen öz yeterliği arasındaki ilişki üzerine bir çalışma S Demir Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 6 (2), 177-183, 2018 | 23 | 2018 |
| Structural capital’s contribution to teacher’s job satisfaction: The mediating role of organizational commitment S Demir International Journal of Educational Methodology 4 (4), 195-203, 2018 | 17 | 2018 |
| Etik iklim ve okuldan ayrılma niyeti arasındaki ilişki: Örgütsel bağlılığın aracılık rolü S Demir Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 34 (3), 824-838, 2019 | 15 | 2019 |
| Örgütsel destek, örgütsel özdeşleşme ve işe yabancılaşma arasındaki yapısal ilişkiler S Demir Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 16 (2), 288-300, 2020 | 14 | 2020 |
| Organizational Trust Perception and Innovative Behaviours of Teachers. S Demir European Journal of Educational Management 4 (1), 25-33, 2021 | 13 | 2021 |
| Kolektif öğretmen yeterliğinin öğretmen iş doyumundaki rolü üzerine yapısal eşitlik modellemesi S Demir OPUS International Journal of Society Researches 10 (17), 444-463, 2019 | 11 | 2019 |
| Lider-üye etkileşiminin öğretmen stres, tükenmişlik ve depresyonu üzerindeki rolü S DEMİR Ege Eğitim Dergisi 20 (1), 291-304, 2019 | 11 | 2019 |
| Psikolojik sermaye ve iş-aile yaşam çatışması ilişkilerinin incelenmesi S Demir OPUS International Journal of Society Researches 13 (19), 557-576, 2019 | 10 | 2019 |
| Entelektüel sermaye ile öğretmenlerin iş doyumları arasındaki ilişki üzerine bir çalışma S Demir İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 19 (3), 205-215, 2018 | 10 | 2018 |
| Teachers’ perception on the relationship between change leadership and organizational commitment AC Savas, E Kosker, S Demir, N Utar International Journal of Educational Methodology 1 (1), 9-18, 2015 | 10 | 2015 |
| The relationship between ethical climate and trust and motivation levels of teachers and students M Karakus Educational Administration: Theory and Practice 21 (2), 183, 2015 | 10 | 2015 |
| Etik iklimin öğretmen ve öğrencilerin güven ve motivasyon düzeyleri üzerindeki etkisi S Demir Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2014 | 10 | 2014 |
| Lider-Üye Etkileşim Kuramı ve Bazı Çıktıları S Demir Anı Yayıncılık, 2021 | 7 | 2021 |
