Hacerse docente ME Chapato, A Errobidart Las construcciones identitarias de los docentes noveles. Buenos Aires: Miño …, 2008 | 33 | 2008 |
La comunicación pedagógica y las TIC en la escuela secundaria: misceláneas de una relación conflictiva AE Errrobidart Educación, lenguaje y sociedad 17 (17), 2019 | 18 | 2019 |
Trazos de escuela: un abordaje etnogrâafico en la educaciâon secundaria obligatoria G Casenave Miäno y Dâavila Editores, 2016 | 16 | 2016 |
La puesta en valor del patrimonio arqueológico desde la educación no formal y la comunicación. Un abordaje interdisciplinario ME Conforti, ML Endere, A Errobidart Arqueología y educación. Perspectivas contemporáneas, 91-102, 2008 | 13 | 2008 |
Trazos de escuela A Errobidart Un abordaje etnográfico en la educación secundaria, 2016 | 9 | 2016 |
Con las mejores intenciones...: Estudio sobre las prácticas políticas de los jóvenes estudiantes en la actual escuela secundaria obligatoria, en un contexto de fragmentación social AE Errobidart Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la …, 2015 | 6 | 2015 |
Historias, actores e instituciones ME Chapato, A Errobidart Estudios sobre prácticas educativas en tiempos de cambios y turbulencias …, 2011 | 6 | 2011 |
La educación como práctica sociopolítica: los sentidos de educar que se construyen desde abajo ME Chapato, A Errobidart Miño y Dávila, 2000 | 5 | 2000 |
La enseñanza en contexto de emergencia educativa: el uso de tecnologías y otros temas pendientes A Errobidart Revista Irice, 151-183, 2022 | 4 | 2022 |
La construcció d’identitats dels professors novells a les seves insercions laborals. Un estudi contextualitzat a l’Argentina actual AE Errobidart REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació 8 (2), 217–229-217–229, 2015 | 4 | 2015 |
Con las mejores intenciones... AE Errobidart Universidad Nacional de La Plata, 2015 | 4 | 2015 |
Saberes del oficio de enseñar en tensión: acerca de los velos que se corrieron en pandemia MF Caruso, AE Errobidart, ME Gaite Trayectorias Universitarias 6, 2020 | 3 | 2020 |
¿ De qué hablamos cuando hablamos de prácticas docentes? Reflexiones en torno de los alcances y sentidos que conllevan las prácticas docentes en el escenario social contemporáneo A Errobidart Trayectoria: Práctica Docente en Educación Artística, 21-21, 2015 | 3 | 2015 |
Pensar desde el Biopoder: aportes de Foucault y Deleuze a la investigación en educación G Casenave Entramados: educación y sociedad 9 (11), 158-170, 2022 | 2 | 2022 |
Hacerse docente: las construcciones identitarias de los profesores en sus inserciones laborales A Errobidart Miño y Dávila, 2008 | 2 | 2008 |
Cambian los tiempos, las instituciones, los sujetos: reflexiones sobre la significatividad de las experiencias de aprendizaje en escuelas secundarias bonaerenses A Errobidart, AM Viscaino Praxis educativa 26 (1), 214-214, 2022 | 1 | 2022 |
Inclusión con calidad de los aprendizajes. Debates desde la Didáctica CM Fabiana, AE Errobidart RELAPAE: Revista Latinoamericana de Políticas y Administración de la …, 2020 | 1 | 2020 |
Desafíos para los usos de las TIC en el proceso pedagógico-didáctico y en la dinámica social de la escuela A Errobidart Reflexión Académica en Diseño & Comunicación 114, 2019 | 1 | 2019 |
“Me quedo o me voy”: el desafío de proyectar un programa de ingreso a la universidad hacia la permanencia G Casenave, M Recofsky II Jornadas sobre las Prácticas Docentes en la Universidad Pública (La Plata …, 2018 | 1 | 2018 |
Procesos de comunicación y participación juvenil. Análisis de propuestas educativas en sentido amplio G Casenave, M Recofsky Question/Cuestión 1 (52), 303-318, 2016 | 1 | 2016 |