| Reciprocal effects between intrinsic reading motivation and reading competence? A cross‐lagged panel model for academic track and nonacademic track students E Schaffner, M Philipp, U Schiefele Journal of Research in Reading 39 (1), 19-36, 2016 | 121 | 2016 |
| Lesesozialisation in Kindheit und Jugend: Lesemotivation, Leseverhalten und Lesekompetenz in Familie, Schule und Peer-Beziehungen M Philipp Kohlhammer Verlag, 2011 | 111 | 2011 |
| Schreibkompetenz: Komponenten, Sozialisation und Förderung M Philipp A. Francke Verlag, 2015 | 87* | 2015 |
| Lesestrategien: Bedeutung, Formen und Vermittlung M Philipp Beltz Juventa, 2015 | 84 | 2015 |
| Lesesozialisation: ein Arbeitsbuch für Lehramtsstudierende C Garbe, M Philipp, N Ohlsen utb GmbH, 2009 | 75 | 2009 |
| Lese- und Schreibunterricht M Philipp Francke, 2013 | 66 | 2013 |
| Grundlagen der effektiven Schreibdidaktik: und der systematischen schulischen Schreibförderung M Philipp Schneider-Verl. Hohengehren, 2015 | 65 | 2015 |
| Lesen empeerisch: Eine Längsschnittstudie zur Bedeutung von peer groups für Lesemotivation und -verhalten M Philipp Springer-Verlag, 2010 | 65 | 2010 |
| Multiple Dokumente verstehen: theoretische und empirische Perspektiven auf Prozesse und Produkte des Lesens mehrerer Dokumente M Philipp Beltz Juventa, 2020 | 49 | 2020 |
| Selbstreguliertes Schreiben: Schreibstrategien erfolgreich vermitteln M Philipp Beltz, 2014 | 45 | 2014 |
| Implementation – Begrifflichkeiten, Befunde und Herausforderungen E Souvignier, M Philipp Implementation von lesefördermaßnahmen. Perspektiven auf …, 2016 | 43 | 2016 |
| Besser lesen und schreiben: Wie Schüler effektiver mit Sachtexten umgehen lernen M Philipp Kohlhammer Verlag, 2011 | 41 | 2011 |
| Lesen, wenn anderes und andere wichtiger werden: empirische Erkundungen zur Leseorientierung in der peer group bei Kindern aus fünften Klassen M Philipp LIT Verlag Münster, 2008 | 41 | 2008 |
| Selbstreguliertes Lesen: Ein Überblick über wirksame Leseförderansätze M Philipp Klett Kallmeyer, 2012 | 40 | 2012 |
| Lesekompetenz bei multiplen Texten M Philipp A FRANCKE, 2018 | 36 | 2018 |
| Materialgestütztes Schreiben M Philipp Beltz Verlagsgruppe, 2017 | 36 | 2017 |
| Lesen und Geschlecht 2.0 M Philipp Fünf empirisch beobachtbare Achsen der Differenz erneut betrachtet 7, 2011 | 34 | 2011 |
| Implementation von Lesefördermaßnahmen: Perspektiven auf Gelingensbedingungen und Hindernisse M Philipp, E Souvignier Waxmann Verlag, 2016 | 28 | 2016 |
| Leseunterricht in der Grundschule–vom Ist-Zustand und vom Soll-Zustand. Was Beobachtungsstudien lehren M Philipp Lesekompetenz nachhaltig stärken. Evidenzbasierte Maßnahmen und Programme …, 2014 | 28 | 2014 |
| Lesen und Geschlecht-empirisch beobachtbare Achsen der Differenz M Philipp, C Garbe Kallmeyer, 2010 | 27 | 2010 |
Maria von SalischProfessorin der Entwicklungspsychologie, Leuphana Universität LüneburgПодтвержден адрес электронной почты в домене uni.leuphana.de
