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| Activation of learning strategies in writing learning journals: The specificity of prompts matters I Glogger, L Holzäpfel, R Schwonke, M Nückles, A Renkl Zeitschrift für pädagogische Psychologie 23 (2), 95-104, 2009 | 93 | 2009 |
| Are conceptual knowledge and procedural knowledge empirically separable? The case of fractions K Lenz, A Dreher, L Holzäpfel, G Wittmann British Journal of Educational Psychology 90 (3), 809-829, 2020 | 57 | 2020 |
| Mathematik unterrichten: Planen, durchführen, reflektieren B Barzel, L Holzäpfel, T Leuders, C Streit | 56 | 2011 |
| Five principles for high-quality mathematics teaching: Combining normative, epistemological, empirical, and pragmatic perspectives for specifying the content of professional … S Prediger, D Götze, L Holzäpfel, B Rösken-Winter, C Selter Frontiers in Education 7, 969212, 2022 | 46 | 2022 |
| Adaptive Tasks as a Differentiation Strategy in the Mathematics Classroom: Features from Research and Teachers' Views. T Bardy, L Holzäpfel, T Leuders Mathematics Teacher Education and Development 23 (3), 26-53, 2021 | 34 | 2021 |
| Problemlösen lehren lernen. Wege zum mathematischen Denken. L Holzäpfel, M Lacher, T Leuders, B Rott Klett Kallmeyer, 2018 | 34 | 2018 |
| Development and Evaluation of a Computer‐Based Learning Environment for Teachers: Assessment of Learning Strategies in Learning Journals I Glogger, L Holzäpfel, J Kappich, R Schwonke, M Nückles, A Renkl Education Research International 2013 (1), 785065, 2013 | 33 | 2013 |
| Vernetzte Kompetenzen statt trägen Wissens–Ein Studienmodell zur konsequenten Vernetzung von Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Schulpraxis B Barzel, A Eichler, L Holzäpfel, T Leuders, K Maaß, G Wittmann Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase …, 2016 | 31 | 2016 |
| Problemlösen lehren lernen–Effekte einer Lehrerfortbildung auf die prozessbezogenen mathematischen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern U Dreher, L Holzäpfel, T Leuders, R Stahnke Journal für Mathematik-Didaktik 39 (2), 227-256, 2018 | 19 | 2018 |
| Kognitive Aktivierung im Unterricht mit leistungsschwächeren Schülerinnen und Schülern: theoretische Grundlagen, methodisches Vorgehen und erste Ergebnisse A Batzel-Kremer, T Bohl | 19 | 2013 |
| Selbstreguliert lernen durch Schreiben von Lerntagebüchern M Nückles, S Hübner, I Glogger, L Holzäpfel, R Schwonke, A Renkl Lerntagebuch und Portfolio aus empirischer Sicht, 35-58, 2010 | 19 | 2010 |
| Beratung bei der Einführung von Selbstevaluation an Schulen L Holzäpfel Waxmann Verlag, 2008 | 19 | 2008 |
| Lernen mit Visualisierungen: Erkenntnisse aus der Forschung und deren Implikationen für die Fachdidaktik P Gretsch, L Holzäpfel Waxmann Verlag, 2016 | 18 | 2016 |
| Inventing motivates and prepares student teachers for computer‐based learning I Glogger‐Frey, J Kappich, R Schwonke, L Holzäpfel, M Nückles, A Renkl Journal of Computer Assisted Learning 31 (6), 546-561, 2015 | 18 | 2015 |
| Inventing prepares learning motivationally, but a worked-out solution enhances learning outcomes I Glogger, J Kappich, R Schwonke, L Holzapfel, M Nuckles, A Renkl Proceedings of the Annual Meeting of the Cognitive Science Society 35 (35), 2013 | 13 | 2013 |
| Gleichungen verstehen B Barzel, L Holzäpfel mathematik lehren, 2011 | 13 | 2011 |
| INITIATING CHANGE ON PRE-SERVICE TECHERS’BELIEFS IN A REFLEXIVE PROBLEM SOLVING COURSEi C Bernack, L Holzäpfel, T Leuders, A Renkl CURRENT STATE OF RESEARCH ON MATHEMATICAL BELIEFS XVI 27, 2011 | 13 | 2011 |
| Schritte zum Problemlösen L Holzäpfel, T Leuders, B Rott, R Schelldorfer Praxis der Mathematik in der Schule 68 (58), 2-8, 2016 | 12 | 2016 |
Timo LeudersProfessor of Mathematics EducationE-mail confirmado em ph-freiburg.de