| Introducing curriculum innovations in science: Identifying teachers' transformations and the design of related teacher education R Pintó Science education 89 (1), 1-12, 2005 | 270 | 2005 |
| Students' reading of innovative images of energy at secondary school level J Ametller, R Pintó International Journal of Science Education 24 (3), 285-312, 2002 | 241 | 2002 |
| Students' difficulties in reading images. Comparing results from four national research groups R Pintó, J Ametller International Journal of Science Education 24 (3), 333-341, 2002 | 152 | 2002 |
| Tres enfoques de la investigación sobre concepciones alternativas R Pintó, JA Maymí, RG Carrillo Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias …, 1996 | 135 | 1996 |
| Using research on teachers' transformations of innovations to inform teacher education. The case of energy degradation R Pintó, D Couso, R Gutierrez Science education 89 (1), 38-55, 2005 | 115 | 2005 |
| Analyzing students’ learning progressions throughout a teaching sequence on acoustic properties of materials with a model-based inquiry approach MI Hernández, D Couso, R Pintó Journal of Science Education and Technology 24, 356-377, 2015 | 89 | 2015 |
| El papel de las TIC en la enseñanza de las ciencias en secundaria desde la perspectiva de la práctica científica V López Simó, D Couso, C Simarro Rodríguez, A Garrido Espeja, ... Enseñanza de las Ciencias, 0691-698, 2017 | 79 | 2017 |
| Identifying secondary-school students’ difficulties when reading visual representations displayed in physics simulations V Lopez, R Pinto International Journal of Science Education 39 (10), 1353-1380, 2017 | 68 | 2017 |
| Indagació basada en la modelització: un marc per al treball pràctic C Simarro Rodríguez, D Couso, R Pintó Casulleras Ciències: revista del professorat de ciències de Primària i Secundària, 0035-43, 2013 | 48 | 2013 |
| Introduction to the science teacher training in an information society (STTIS) project R Pinto International Journal of Science Education 24 (3), 227-234, 2002 | 48 | 2002 |
| Scientific processes in PISA tests observed for science teachers R Pinto, S El Boudamoussi International Journal of Science Education 31 (16), 2137-2159, 2009 | 46 | 2009 |
| Análisis del contenido del discurso cooperativo de los profesores de ciencias en contextos de innovación didáctica D Couso, R Pintó Casulleras Enseñanza de las Ciencias 27 (1), 005-18, 2009 | 41 | 2009 |
| The analysis of students’ conceptions as a support for designing a teaching/learning sequence on the acoustic properties of materials MI Hernández, D Couso, R Pintó Journal of Science Education and Technology 21, 702-712, 2012 | 40 | 2012 |
| Educational proposal using new technologies and telematic net for physics R Martongelli, M Michelini, LG Santi | 36 | 2000 |
| Contributions from science education research R Pento, D Couso Springer, 2007 | 33 | 2007 |
| Biología 2 P Campos, N Sanmarti, D Torres, B Mingo, MA Fernández, N Boixaderas, ... Ed. Limusa S. A: México 200, 2002 | 29 | 2002 |
| ¿ Qué modelo de energía deseamos que construyan nuestros estudiantes de secundaria? R Pintó Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, 41-54, 2004 | 25 | 2004 |
| Factors shaping the uptake of ICT in science classrooms. A study of a large-scale introduction of interactive whiteboards and computers C Grimalt-Álvaro, J Ametller, R Pintó International Journal of Innovation in Science and Mathematics Education 27 (1), 2019 | 23 | 2019 |
| An inquiry-oriented approach for making the best use of ICT in the classroom R Pintó, D Couso, MI Hernández eLearning Papers, 2010 | 22 | 2010 |
| Algunos conceptos implícitos en la 1ª y la 2ª Leyes de la Termodinámica: una aportación al estudio de las dificultades de su aprendizaje R Pintó Casulleras Universitat Autònoma de Barcelona,, 2009 | 21 | 2009 |
