Luis Carlos Contreras-González

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Coautores

Miguel Angel Montes NavarroUniversidad de HuelvaE-mail confirmado em ddcc.uhu.es
José Carrillo YáñezProfesor de Didáctica de la Matemática, Universidad de HuelvaE-mail confirmado em uhu.es
Mª Cinta Muñoz-CatalánUniversidad de SevillaE-mail confirmado em us.es
Nuria Climent RodríguezUNIVERSIDAD DE HUELVAE-mail confirmado em uhu.es
Eric Flores MedranoUniversidad Complutense de MadridE-mail confirmado em ucm.es
Lorenzo J. Blanco NietoCatedrático de Didáctica de la Matemática. Universidad de Extremadura. BadajozE-mail confirmado em unex.es
Álvaro Aguilar GonzálezUniversidad de OviedoE-mail confirmado em uniovi.es
M. Isabel Pascual MartínProfesora de Didáctica de las Matemáticas, Universidad de SevillaE-mail confirmado em us.es
Leticia SosaE-mail confirmado em uaz.edu.mx
Diana ZakaryanPontificia Universidad Católica de ValparaísoE-mail confirmado em pucv.cl
JESÚS ESTEPA-GIMÉNEZ; Estepa, J....Catedrático de Didáctica de las Ciencias Sociales (jubilado), Universidad de HuelvaE-mail confirmado em uhu.es
Victor BarreraSenior Researcher, INIAPE-mail confirmado em iniap.gob.ec
Pablo Flores MartínezProfesor Didáctica de la MatemáticaE-mail confirmado em ugr.es
jose villellaDidáctica de la Matemática. UNSAME-mail confirmado em unsam.edu.ar
Miguel RibeiroUniversity State of Campinas - UNICAMP (Brasil)E-mail confirmado em unicamp.br
João Pedro da PonteInstituto de Educação da Universidade de LisboaE-mail confirmado em ie.ul.pt
Roque Jiménez-Pérez (Orcid: 0000-00...Profesor de Didáctica de las Ciencias Expèrimentales, Universidad de HuelvaE-mail confirmado em uhu.es
María Teresa Gonzalez AstudilloUniversity of SalamancaE-mail confirmado em usal.es
Vicente MelladoProfesor didáctica de las ciencias. Universidad de Extremadura. Orcid: 0000-0002-4837-5595E-mail confirmado em unex.es
Ramon Tirado MoruetaUniversidad de HuelvaE-mail confirmado em uhu.es

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Luis Carlos Contreras-González

Universidad de Huelva, España

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Educación Matemática Didáctica de la Matemática


Título Ordenar por citações Ordenar por ano Ordenar por título	Citado por Citado por	Ano
The mathematics teacher’s specialised knowledge (MTSK) model J Carrillo-Yañez, N Climent, M Montes, LC Contreras, E Flores-Medrano, ... Research in Mathematics Education 20 (3), 236-253, 2018	725	2018
Determining Specialised Knowledge For Mathematics Teaching J Carrillo, N Climent, LC Contreras, MC Muñoz-Catalán CERME 8; Antalya 1, 2985-2994, 2013	469	2013
Didáctica de la matemática en la Educación Primaria E Castro Síntesis, 2001	269	2001
Un marco teórico para el conocimiento especializado del profesor de matemáticas J Carrillo, LC Contreras, N Climent, D Escudero-Avila, E Flores-Medrano, ... Huelva: Universidad de Huelva Publicaciones, 1-18, 2014	171	2014
La resolución de problemas de Matemáticas en la formación inicial de profesores de Primaria LJ Blanco Nieto, JA Cárdenas Lizarazo, A Caballero Carrasco Universidad de Extremadura, Servicio de Publicaciones, 2016	126	2016
Concepciones de los profesores sobre la resolución de problemas LC CONTRERAS-GONZÁLEZ Servicio de Publicaciones de la Universidad de Huelva, 1999	114*	1999
Resolución de problemas: un análisis exploratorio de las concepciones de los profesores acerca de su papel en el aula LC Contreras-González Universidad de Huelva, 2000	111	2000
Un modelo de categorías e indicadores para el análisis de las concepciones del profesor sobre la matemática y su enseñanza J Carrillo, LC Contreras Educación matemática 7 (3), 79-92, 1995	101	1995
Conocimiento del profesor de matemáticas: Enfoques del MKT y del MTSK MA Montes, LC Contreras, J Carrillo Investigación en Educación Matemática XVII 17, 403-410, 2013	88	2013
Uno modelo de conocimiento especializado del profesor de Matemáticas J Carrillo-Yáñez, P Flores-Martínez, LC Contreras-González Investigación en didáctica de la matemática: homenaje a Encarnación Castro …, 2013	83	2013
Conocimiento especializado del profesor de matemáticas (MTSK): un modelo analítico para el estudio del conocimiento del profesor de matemáticas MC Muñoz-Catalán, LC Contreras, J Carrillo, N Rojas, M Montes, ... La Gaceta de la RSME 18 (3), 589-605, 2015	70	2015
Didáctica de las matemáticas para maestros de educación primaria JC Yáñez, LCC González, NC Rodríguez, MAM Navarro, DIE Ávila, ... Didáctica de las matemáticas para maestros de educación primaria, 2016	69	2016
¿ Qué conocimientos y concepciones movilizan futuros maestros analizando un video de aula? N Climent, JM Romero-Cortés, J Carrillo, M Muñoz-Catalán, LC Contreras Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa 16 (1), 13-36, 2013	66	2013
El Papel del MTSK como Modelo de Conocimiento del Profesor en las Interrelaciones entre los Espacios de Trabajo Matemático E Flores-Medrano, MA Montes, J Carrillo, LC Contreras, ... Bolema, Boletim de Educação Matemática 30 (54), 204-221, 2016	63	2016
What Do Mathematics Teacher Educators Need to Know? Reflections Emerging from the Content of Mathematics Teacher Education D Escudero-Ávila, M Montes, LC Contreras The Learning and Development of Mathematics Teacher Educators International …, 2021	62	2021
El conocimiento especializado del profesor de matemáticas detectado en la resolución del problema de las cuerdas DI Escudero-Avila, J Carrillo, E Flores-Medrano, N Climent, LC Contreras, ... PNA. Revista de investigación en Didáctica de la Matemática 10 (1), 53-77, 2015	61	2015
Diversas concepciones sobre resolución de problemas en el aula LC Contreras, J Carrillo Educación matemática 10 (1), 26-37, 1998	56	1998
Enseñar y aprender tecnología en la educación secundaria J Baigorri, X Bachs i Valldeneu, M Cisneros, L González, J Manzano, ... ICE-Horsori, 1997	52	1997
La resolución de problemas en los libros de texto: un instrumento para su análisis E López, C Gutiérrez, J Carrillo, LC Contreras-González AIEM Avances de Investigación en Educación Matemática, 73-94, 2015	50*	2015
Conocimiento de aritmética de futuros maestros. Debilidades y fortalezas MÁ Montes, LC Contreras, M del Mar Liñán, MC Muñoz-Catalán, ... Revista de Educación, 36-62, 2015	47*	2015

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