| Teachers’ attitudes towards inclusive education: a critical review of published questionnaires DL Ewing, JJ Monsen, S Kielblock Educational Psychology in Practice 34 (2), 150-165, 2018 | 278 | 2018 |
| Who’s included and Who’s not? An analysis of instruments that measure teachers’ attitudes towards inclusive education S Kielblock, S Woodcock Teaching and Teacher Education 122, 103922, 2023 | 57 | 2023 |
| Inclusive education for all: Development of an instrument to measure the teachers’ attitudes S Kielblock Universitätsbibliothek Giessen, 2018 | 40 | 2018 |
| Multiprofessionelle Kooperation als Fundament der inklusiven Ganztagsschule S Kielblock, JM Gaiser, L Stecher Gemeinsam leben 25 (3), 140-148, 2017 | 34 | 2017 |
| Die Entwicklung multiprofessioneller Kooperation an Ganztagsschulen aus der Perspektive von Expertinnen und Experten. Eine Qualitative Inhaltsanalyse S Kielblock, M Reinert, JM Gaiser Journal for educational research online 12 (1), 47-66, 2020 | 31 | 2020 |
| Wirkungen von Ganztagsschulen auf Schüler/innen S Kielblock, A Fraij, A Hopf, S Dippelhofer, L Stecher Die Ganztagsschule. Eine Einführung, 155-171, 2014 | 31 | 2014 |
| Ganztagsschule und ihre Formen S Kielblock, L Stecher Die Ganztagsschule. Eine Einführung, 13-28, 2014 | 23* | 2014 |
| Das Problemzentrierte Interview. Grundlagen und Forschungspraxis S Kielblock, A Lange Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation 33 (4), 429-448, 2013 | 20 | 2013 |
| Program Implementation and Effectiveness of Extracurricular Activities: An Investigation of Different Student Perceptions in Two German All-Day Schools S Kielblock International Journal for Research on Extended Education 3 (2), 79-98, 2015 | 19 | 2015 |
| Hausaufgabenangebote an Ganztagsschulen. Fallstudien zur Verzahnung von Unterricht und außerunterrichtlichen Angeboten JM Gaiser, S Kielblock, L Stecher Zeitschrift für Pädagogik 62 (6), 797-811, 2016 | 14 | 2016 |
| Lehrer/innen an Ganztagsschulen S Kielblock, L Stecher Die Ganztagsschule. Eine Einführung, 99-110, 2014 | 14 | 2014 |
| Professionenvielfalt an Ganztagsschulen S Kielblock, JM Gaiser Jahrbuch Ganztagsschule 2017: Junge Geflüchtete in der Ganztagsschule …, 2017 | 13 | 2017 |
| Individuelle Förderung an Ganztagsschulen: Forschungsergebnisse der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG) S Kielblock, B Arnoldt, N Fischer, JM Gaiser, HG Holtappels | 11 | 2021 |
| Aktuelle Entwicklungen der ganztagsschulischen Angebote in Deutschland B Arnoldt, P Furthmüller, S Kielblock, JM Gaiser Tagesschulen: Ein Überblick, 249-267, 2018 | 11 | 2018 |
| Was leistet die Ganztagsschule? Grundlagen, Designs und Ergebnisse der Ganztagsschulforschung N Fischer, S Kielblock Handbuch Schulforschung, 1-21, 2020 | 10 | 2020 |
| How students’ pro-social behaviour relates to their resilience: Implications for an inclusive environment B Moore, S Woodcock, S Kielblock International journal of educational research open 5, 100269, 2023 | 9 | 2023 |
| Practitioner’s use of research to improve their teaching practices within extended educational provisions S Kielblock, JJ Monsen International Journal for Research on Extended Education 4 (2), 5-16, 2016 | 8 | 2016 |
| Außerunterrichtliche Lern-und Förderarrangements an Ganztagsschulen: Bundesweite Trendanalysen und vertiefende Fallstudien JM Gaiser, M Sauerwein, S Kielblock Psychologie in Erziehung und Unterricht 67 (4), 243-261, 2020 | 7* | 2020 |
| Fünfzehn Jahre StEG-Ganztagsschulforschung-Bilanz und anzugehende Handlungsfelder S Kielblock Ganztagsschule und Übergänge im Bildungssystem: Jahrbuch Ganztagsschule 2022 …, 2021 | 6 | 2021 |
| Atteggiamenti dei docenti nei confronti dell'inclusione scolastica F Vergani, S Kielblock L'integrazione scolastica e sociale 20 (1), 124-156, 2021 | 6 | 2021 |
Donna EwingUniversity of BrightonE-mail confirmado em brighton.ac.uk