Obserwuj
Csaba Csíkos
Tytuł
Cytowane przez
Cytowane przez
Rok
The effects of using drawings in developing young children’s mathematical word problem solving: A design experiment with third-grade Hungarian students
C Csíkos, J Szitányi, R Kelemen
Educational studies in mathematics 81, 47-65, 2012
1552012
Metakogníció. A tudásra vonatkozó tudás pedagógiája.
C CSÍKOS
Műszaki Kiadó. Budapest, 2007
107*2007
Melyik a kedvenc tantárgyad?: tantárgyi attitűdök vizsgálata a nyíltvégű írásbeli kikérdezés módszerével
C Csikós
Iskolakultúra 22 (1), 3-13, 2012
912012
Teachers’ pedagogical content knowledge in teaching word problem solving strategies
C Csíkos, J Szitányi
ZDM 52 (1), 165-178, 2020
552020
Nemzetközi rendszerszintű felmérések tanulságai az olvasástanítás számára
C Csaba
Józsa Krisztián (szerk.): Az olvasási képesség fejlődése és fejlesztése …, 2006
532006
The role of students’ beliefs, parents' educational level, and the mediating role of attitude and motivation in students’ mathematics achievement
A Hidayatullah, C Csíkos
The Asia-Pacific Education Researcher 33 (2), 253-262, 2024
432024
A neveléstudomány kutatásmódszertanának alapjai
C Csaba
Budapest: ELTE Eötvös Kiadó, 2020
392020
Strategies and performance in elementary students’ three-digit mental addition
C Csíkos
Educational Studies in Mathematics 91, 123-139, 2016
392016
Fifth-grade students’ approaches to and beliefs of mathematics word problem solving: a large sample Hungarian study
C Csíkos, R Kelemen, L Verschaffel
ZDM 43, 561-571, 2011
362011
Mintavétel a kvantitatív pedagógiai kutatásban
C Csaba
Gondolat Kiadó, 2009
342009
Problémaalapú tanulás és matematikai nevelés
C Csaba
Iskolakultúra 12, 52-60, 2010
332010
Hungarian vocational education teachers’ views on their pedagogical knowledge and the information sources suitable for their professional development
C Csíkos, Z Kovács, O Kereszty
Empirical Research in Vocational Education and Training 10, 1-15, 2018
312018
Pedagógiai kísérletek kutatásmódszertana
C Csaba
Gondolat, 2012
312012
Metakogníció a tanulásban és a tanításban
C Csaba
Iskolakultúra 14 (2), 3-11, 2004
302004
Impact of formative assessment instructional approach on students’ mathematics achievement and their metacognitive awareness
RN Wafubwa, C Csíkos
International journal of instruction 15 (2), 119-138, 2022
282022
A PRIMAS projekt
C Csíkos
Iskolakultúra, 4-12, 2010
282010
Európai országok népszerűsége egyetemi hallgatók körében
P Bajmócy, C Csíkos
Iskolakultúra 7 (6-7), 71-77, 1997
281997
Formative Assessment as a Predictor of Mathematics Teachers' Levels of Metacognitive Regulation.
RN Wafubwa, C Csíkos
International Journal of Instruction 14 (1), 983-998, 2021
272021
The effect of teaching conceptual knowledge on students’ achievement, anxiety about, and attitude toward mathematics
YF Hussein, C Csíkos
Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education 19 (2), em2226, 2023
262023
Metacognition-based reading intervention programs among fourth-grade Hungarian students
C Csíkos, J Steklács
Trends and prospects in metacognition research, 345-366, 2010
252010
Nie można teraz wykonać tej operacji. Spróbuj ponownie później.
Prace 1–20