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Adriana Breda (ORCID: 0000-0002-7764-0511)
Tittel
Sitert av
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År
Meta didactic-mathematical knowledge of teachers: criteria for the reflection and assessment on teaching practice
A Breda, LR Pino-Fan, V Font
EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education 13 (6 …, 2017
3572017
Criterios valorativos y normativos en la Didáctica de las Matemáticas: el caso del constructo idoneidad didáctica
A Breda, V Font, LR Pino-Fan
Bolema: boletim de educação matemática 32, 255-278, 2018
326*2018
A noção de idoneidade didática e seu uso na formação de professores de matemática
A Breda, V Font, VM do Rosário Lima
Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática 8 (2), 2015
1362015
Estudio de caso sobre el anális didáctico realizado en un trabajo final de un máster para profesores de matemáticas en servicio
A Breda, VM do Rosário Lima
Journal of Research in Mathematics Education 5 (1), 74-103, 2016
1312016
Características del análisis didáctico realizado por profesores para justificar la mejora en la enseñanza de las matemáticas. Bolema, 34 (66), 69-88
A Breda
114*2020
Combined Use of the Lesson Study and the Criteria of Didactical Suitability for the Development of the Reflection on the own Practice in the Training of Mathematics Teachers
VB Hummes, V Font, A Breda
Acta Scientiae 21 (1), 64-82, 2019
109*2019
Valoración y rediseño de una unidad sobre proporcionalidad, utilizando la herramienta Idoneidad Didáctica
A Breda
Uniciencia 35 (1), 38-54, 2021
602021
Componentes e indicadores de los criterios de idoneidad didáctica desde la perspectiva del enfoque ontosemiótico
A Breda, V Font Moll, VM do Rosário Lima, M Villela Pereira
Transformación 14 (2), 162-176, 2018
592018
Algunas implicaciones didácticas derivadas de la complejidad de los objetos matemáticos cuando estos se aplican a distintos contextos
A Breda, MJ Seckel, V Font
Revista brasileira de ensino de ciência e tecnologia 11 (2), 2018
542018
Significance of creativity and its development in mathematics classes for preservice teachers who are not trained to develop students’ creativity
A Sánchez, V Font, A Breda
Mathematics Education Research Journal 34 (4), 863-885, 2022
532022
Analysis of the meanings of the antiderivative used by students of the first engineering courses
LR Pino-Fan, V Font, W Gordillo, V Larios, A Breda
International Journal of Science and Mathematics Education 16, 1091-1113, 2018
512018
El papel de la fase de observación de la implementación en la metodología estudio de clases
A Breda, V Hummes, RS Silva, A Sánchez
Bolema: Boletim de Educação Matemática 35, 263-288, 2021
41*2021
Melhorias no ensino de matemática na concepção de professores que realizam o mestrado Profmat no Rio Grande do Sul: uma análise dos trabalhos de conclusão de curso
A Breda
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2016
39*2016
Competências profissionais na formação inicial de professores de matemática
V Font, A Breda
Praxis Educacional 11 (19), 17-34, 2015
392015
Criterios asumidos por profesores cuando argumentan sobre la creatividad matemática
MJ Seckel, A Breda, A Sánchez, V Font
Educação e Pesquisa 45, e211926, 2019
382019
Análisis didáctico en un trabajo de fin de máster de un futuro profesor
V Font, A Breda, L Pino-Fan
Investigación en Educación Matemática XXI, 247-256, 2017
322017
Mathematics teachers’ knowledge and competences model based on the onto-semiotic approach
L Pino-Fan, V Font, A Breda
Proceedings of the 41st Conference of the International Group for the …, 2017
312017
Etnomatemática sob dois pontos de vista: a visão? D? Ambrosiana? e a visão Pós-Estruturalista
A Breda, VM do Rosário Lima
RLE (Pasto), 2011
312011
Tratamiento de la inecuación en el currículum y textos escolares chilenos
Y Monje, MJ Seckel, A Breda
Bolema: Boletim de Educação Matemática 32, 480-502, 2018
302018
Criterios de idoneidad didáctica en una clase basada en el Lesson Study
VB Hummes, A Breda, MJ Seckel, V Font
Praxis & Saber 11 (26), 2020
292020
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Artikler 1–20