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Isaias Miranda
Isaias Miranda
Profesor de Matemática Educativa
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Tittel
Sitert av
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År
Interpretación de gráficas cartesianas sobre el movimiento desde el punto de vista de la teoría de la objetivación
I Miranda, L Radford, J Guzmán
Educación matemática 19 (3), 5-30, 2007
882007
Processus d'abstration en mathématiques: repères pratiques et conceptuels
L Radford, S Demers, I Miranda
Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques, 2009
472009
Validez y confiabilidad de un test en línea sobre los fenómenos de reflexión y refracción del sonido
J Medina Paredes, MH Ramírez Díaz, I Miranda
Apertura (Guadalajara, Jal.) 11 (2), 104-121, 2019
452019
Experiencias desmotivacionales y motivacionales de estudiantes varones de ingeniería para estudiar matemáticas. El caso de la Universidad Andrés Bello en Santiago de Chile
EJ Castro, I Miranda
Formación universitaria 12 (6), 83-92, 2019
322019
La enseñanza de las matemáticas con el enfoque de la Teoría de Comunidades de Práctica
I Miranda, AL Gómez-Blancarte
Educación matemática 30 (3), 277-296, 2018
282018
Emociones de estudiantes en clases online sincrónicas que tratan espacios vectoriales
EJ Castro-Navarro, JB Mejía, IM Viramontes
Paradigma, 227-251, 2020
252020
Relative motion, graphs and the heteroglossic transformation of meanings: A semiotic analysis
L Radford, I Miranda, J Guzmán
Proceedings of the Joint 32nd conference of the international group for the …, 2008
222008
Los sistemas de medida en la comunidad Arhuaca: su uso en distintos contextos
OET Varilla, IM Viramontes, EE De laHoz Molinares
Revista Latinoamericana de Etnomatemática 11 (2), 31-51, 2018
182018
Un origen matemático vs. dos orígenes fenomenológicos: la significación del movimiento de objetos respecto del punto (0, 0)
IM Viramontes, L Radford, JG Hernández
REDIMAT 2 (2), 183-208, 2013
17*2013
La relación de dependencia entre variables: Un análisis desde la teoría de la objetivación
R Vergel, L González, I Miranda
RECME-Revista Colombiana de Matemática Educativa 5 (2), 67-81, 2020
132020
Objetivación de saberes científico-culturales relacionados con el movimiento lineal representado con gráficas cartesianas: una experiencia con estudiantes de Bachillerato
I Miranda
Departamento de Matemática Educativa, Centro de Investigación y de Estudios …, 2009
132009
Participation and reification: two basic design principles for mathematics professional development programs
AL Gómez-Blancarte, I Miranda
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education 21 (3 …, 2021
112021
An online learning community for the professional development of mathematics teachers in Mexico
A Gómez-Blancarte, A Romo-Vázquez, I Miranda, MS Aguilar, ...
Interciencia 44 (4), 247-252, 2019
112019
Representations of mathematicians in lower secondary mathematics textbooks
A Castaneda, MS Aguilar, AL Gómez-Blancarte, A Romo-Vázquez, ...
Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education 15 (7), em1716, 2019
102019
Cambio de actitud hacia el aprendizaje de las matemáticas: el caso de Frida
A Coca Santillana, I Miranda
Educación matemática 31 (2), 241-270, 2019
102019
Enfoques de la enseñanza de la estadística en los programas de estudio de educación media superior
AL Gómez Blancarte, RD Chávez Aguilar, I Miranda Viramontes
IE Revista de investigación educativa de la REDIECH 13, 1-24, 2022
72022
Relating computational Cartesian graphs to a real motion: An analysis of high school students’ activity
U Salinas-Hernández, I Miranda
Signs of signification: Semiotics in mathematics education research, 55-71, 2018
72018
Communities of practice: A theoretical framework to design for teachers’ statistical learning
AL Gómez-Blancarte, IM Viramontes
Sustainability in statistics education. Proceedings of the 9th International …, 2014
72014
Validity and reliability of an online test on the phenomena of reflection and refraction of sound
J Medina Paredes, MH Ramírez Díaz, I Miranda
Apertura (Guadalajara, Jal.) 11 (2), 104-121, 2019
52019
Teaching mathematics from the perspective of the theory of Communities of Practice
I Miranda, AL Gómez-Blancarte
Educación matemática 30 (3), 277-296, 2018
42018
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Artikler 1–20