Martin Brunner

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Medforfattere

Stefan KraussProfessor der Didaktik der Mathematik, Universität RegensburgVerifisert e-postadresse på mathematik.uni-regensburg.de
Romain MartinUniversity of LuxembourgVerifisert e-postadresse på uni.lu
jürgen baumertmax planck institute for human development, berlinVerifisert e-postadresse på mpib-berlin.mpg.de
Ulrich KellerLUCET, University of LuxembourgVerifisert e-postadresse på uni.lu
Franzis PreckelPsychologie, FB I - Universität TrierVerifisert e-postadresse på uni-trier.de
Antoine FischbachFaculty of Humanities, Education and Social Sciences, University of LuxembourgVerifisert e-postadresse på uni.lu
Oliver LüdtkeIPN - Leibniz Institute for Science and Mathematics EducationVerifisert e-postadresse på ipn.uni-kiel.de
Uta KlusmannIPN - Leibniz Institute for Science and Mathematics Eductation, KielVerifisert e-postadresse på ipn.uni-kiel.de
Philipp SonnleitnerLuxembourg Centre for Educational Testing, University of LuxembourgVerifisert e-postadresse på uni.lu
Christine SchiltzUniversity of LuxembourgVerifisert e-postadresse på uni.lu
Marion SpenglerMedical School BerlinVerifisert e-postadresse på medicalschool-berlin.de
Karin LanderlUniversity of GrazVerifisert e-postadresse på uni-graz.at
Christophe DierendonckUniversity of LuxembourgVerifisert e-postadresse på uni.lu
Lena KellerUniversity of PotsdamVerifisert e-postadresse på uni-potsdam.de
Ulrich TrautweinUniversity of Tübingen, University of Tubingen, Universität TübingenVerifisert e-postadresse på uni-tuebingen.de
Samuel GreiffFull Professor, Technical University Munich, GermanyVerifisert e-postadresse på tum.de
Christoph NiepelUniversity of LuxembourgVerifisert e-postadresse på uni.lu
Julia KretschmannUniversität PotsdamVerifisert e-postadresse på uni-potsdam.de
Gabriel NagyLeibniz Institute for Science and Mathematics EducationVerifisert e-postadresse på ipn.uni-kiel.de
Moritz BreitUniversity of TrierVerifisert e-postadresse på uni-trier.de

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Martin Brunner

Professor for Quantitative Methods in Educational Research, University of Potsdam

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large-scale assessment cognitive skills socio-emotional skills individual differences psychometrics


Tittel Sorter etter sitater Sorter etter år Sorter etter tittel	Sitert av Sitert av	År
Teachers’ mathematical knowledge, cognitive activation in the classroom, and student progress J Baumert, M Kunter, W Blum, M Brunner, T Voss, A Jordan, U Klusmann, ... American educational research journal 47 (1), 133-180, 2010	3294	2010
Pedagogical content knowledge and content knowledge of secondary mathematics teachers. S Krauss, M Brunner, M Kunter, J Baumert, W Blum, M Neubrand, ... Journal of educational psychology 100 (3), 716, 2008	866	2008
Students' and mathematics teachers' perceptions of teacher enthusiasm and instruction M Kunter, YM Tsai, U Klusmann, M Brunner, S Krauss, J Baumert Learning and instruction 18 (5), 468-482, 2008	795	2008
A tutorial on hierarchically structured constructs M Brunner, G Nagy, O Wilhelm Journal of personality 80 (4), 796-846, 2012	557	2012
Konzeptualisierung und Testkonstruktion zum fachbezogenen Professionswissen von Mathematiklehrkräften S Krauss, W Blum, M Brunner, M Neubrand, J Baumert, M Kunter, ... Professionelle Kompetenz von Lehrkräften. Ergebnisse des Forschungsprogramms …, 2011	478	2011
“My questionnaire is too long!” The assessments of motivational-affective constructs with three-item and single-item measures K Gogol, M Brunner, T Goetz, R Martin, S Ugen, U Keller, A Fischbach, ... Contemporary Educational Psychology 39 (3), 188-205, 2014	443	2014
Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung von mathematischer Kompetenz (COACTIV): Dokumentation der Erhebungsinstrumente J Baumert, W Blum, M Brunner, T Dubberke, A Jordan, U Klusmann, ... Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, 2009	443	2009
Die Untersuchung des professionellen Wissens deutscher Mathematik-lehrerinnen und-lehrer im Rahmen der COACTIV-Studie S Krauss, M Neubrand, W Blum, J Baumert, M Brunner, M Kunter, ... Journal für Mathematik-Didaktik 29, 233-258, 2008	433	2008
Die professionelle Kompetenz von Mathematiklehrkräften. Konzeptualisierung, Erfassung und Bedeutung für den Unterricht M Brunner, M Kunter, S Krauss, U Klusmann, J Baumert, W Blum, ... Untersuchungen zur Bildungsqualität von Schule. Abschlussbericht des DFG …, 2006	353	2006
Analyzing the reliability of multidimensional measures: An example from intelligence research M Brunner, HM Süβ Educational and psychological measurement 65 (2), 227-240, 2005	347	2005
Welche Zusammenhänge bestehen zwischen dem fachspezifischen Professionswissen von Mathematiklehrkräften und ihrer Ausbildung sowie beruflichen Fortbildung? M Brunner, M Kunter, S Krauss, J Baumert, W Blum, T Dubberke, ... Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 9, 521-544, 2006	339	2006
Lerntheoretische Überzeugungen von Mathematiklehrkräften: Einflüsse auf die unterrichtsgestaltung und den lernerfolg von schülerinnen und schülern T Dubberke, M Kunter, N McElvany, M Brunner, J Baumert Zeitschrift für pädagogische Psychologie 22 (34), 193-206, 2008	316	2008
Mathematik-unterricht aus der Sicht der PISA-Schülerinnen und-Schüler und ihrer Lehrkräfte J Baumert, M Kunter, M Brunner, S Krauss, W Blum, M Neubrand Waxmann, 2003	316	2003
COACTIV: Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung von mathematischer Kompetenz S Krauss, M Kunter, M Brunner, J Baumert, W Blum, M Neubrand, ... na, 2004	302	2004
The structure of academic self-concepts revisited: The nested Marsh/Shavelson model. M Brunner, U Keller, C Dierendonck, M Reichert, S Ugen, A Fischbach, ... Journal of educational psychology 102 (4), 964, 2010	285	2010
Diagnostische Fähigkeiten von Mathematiklehrkräften und ihre Auswirkungen auf die Leistungen ihrer Schülerinnen und Schüler Y Anders, M Kunter, M Brunner, S Krauss, J Baumert Psychologie in Erziehung und Unterricht 57 (3), 175-193, 2010	196	2010
Klassifikationsschema für Mathematikaufgaben: Dokumentation der Aufgabenkategorisierung im COACTIV-Projekt A Jordan, N Ross, S Krauss, J Baumert, W Blum, M Neubrand, K Löwen, ... Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, 2006	189	2006
Self-concept in adolescence: A longitudinal study on reciprocal effects of self-perceptions in academic and social domains F Preckel, C Niepel, M Schneider, M Brunner Journal of adolescence 36 (6), 1165-1175, 2013	183	2013
Linking aspects of teacher competence to their instruction: Results from the COACTIV project M Kunter, U Klusmann, T Dubberke, J Baumert, W Blum, M Brunner, ... Studies on the educational quality of schools: The final report on the DFG …, 2007	171	2007
The longitudinal interplay of students’ academic self-concepts and achievements within and across domains: Replicating and extending the reciprocal internal/external frame of … C Niepel, M Brunner, F Preckel Journal of Educational Psychology 106 (4), 1170, 2014	167	2014

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