| High-quality digital distance teaching during COVID-19 school closures: Does familiarity with technology matter? T Fütterer, E Hoch, A Lachner, K Scheiter, K Stürmer Computers & Education 199, 104788, 2023 | 48 | 2023 |
| Was bewegt Lehrpersonen während der Schulschließungen?–Eine Analyse der Kommunikation im Twitter-Lehrerzimmer über Chancen und Herausforderungen digitalen Unterrichts T Fütterer, E Hoch, K Stürmer, A Lachner, C Fischer, K Scheiter Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 24 (2), 443-477, 2021 | 33 | 2021 |
| Implementation Intentions for Improving Self-Regulation in Multimedia Learning: Why Don’t They Work? E Hoch, K Scheiter, A Schüler The Journal of Experimental Education 88 (4), 536-558, 2020 | 23 | 2020 |
| Comparing Mental Effort, Difficulty, and Confidence Appraisals in Problem-Solving: A Metacognitive Perspective E Hoch, Y Sidi, R Ackerman, V Hoogerheide, K Scheiter Educational Psychology Review 35 (2), 61, 2023 | 20 | 2023 |
| Implementation intentions related to self-regulatory processes do not enhance learning in a multimedia environment E Hoch, K Scheiter, A Schüler Frontiers in Psychology, 46, 2020 | 12 | 2020 |
| The intention was good: How promoting strategy use does not improve multimedia learning for secondary students E Hoch, K Scheiter, K Stalbovs, P Gerjets British Journal of Educational Psychology 91 (4), 1291-1309, 2021 | 6 | 2021 |
| Can Monitoring Prompts Help to Reduce a Confidence Bias When Learning With Multimedia? E Hoch, K Fleig, K Scheiter Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2023 | 4 | 2023 |
| Kompetenzen für das Lernen mit digitalen Medien: Eine konzeptuelle Analyse E Hoch, T Fütterer Bildung für eine digitale Zukunft, 81-101, 2023 | 4 | 2023 |
| Besser als gedacht? Individuelle Voraussetzungen von Schülerinnen und Schülern sowie Lehrpersonen zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien im Unterricht im tabletBW-Projekt K Stürmer, T Fütterer, A Lachner, E Hoch, K Scheiter Universität Tübingen, 2021 | 4 | 2021 |
| How to support learning with multimedia instruction: Implementation intentions help even when load is high E Hoch, K Scheiter, K Stalbovs British Journal of Psychology 114 (2), 315-334, 2023 | 3 | 2023 |
| Uncovering the Relationship Between Technology-Enhanced, Adaptive Teaching and Situational Interest in Mathematics in a Randomized Controlled Trial T Fütterer, E Hoch, H Dumont | 1 | 2024 |
| Promotion focus, but not prevention focus of teachers and students matters when shifting towards technology-based instruction in schools E Hoch, K Scheiter, K Sassenberg Scientific Reports 14 (1), 22030, 2024 | 1 | 2024 |
| Concerns of teachers during school closings: analyzing communication in the twitter-lehrerzimmer regarding opportunities and challenges of digital teaching T Fütterer, E Hoch, K Stürmer, A Lachner, C Fischer, K Scheiter Zeitschrift fur Erziehungswissenschaft: ZfE, 1-35, 2021 | 1 | 2021 |
| The Effectiveness of Learning with Multimedia A Schüler, E Hoch, K Scheiter Designing Effective Digital Learning Environments, 9-23, 2024 | | 2024 |
| The Effect of Tablet Computers on Student Achievement: Analyzing the Crucial Role of Teaching Effectiveness in a Randomized Trial T Fütterer, T Fahrbach, E Hoch, B Nagengast, A Lachner, K Stürmer, ... PsychArchives, 2024 | | 2024 |
| Uncovering the Relationship of Technology-Enhanced, Adaptive Teaching and Situational Interest in Mathematics in a Randomized Trial T Fütterer, E Hoch, H Dumont PsychArchives, 2024 | | 2024 |
| Spillover Effects With and Without Coherence Breaks (ExPra 2-WiSe 2023/24) F Papenmeier, E Hoch, P Frick OSF, 2023 | | 2023 |
| Can Implementation Intentions Improve Self-Regulation During Learning with Multimedia? E Hoch Universität Tübingen, 2021 | | 2021 |
| Hilft eine Unterstützung der Anstrengungsregulation, das Lernen mit statischen und dynamischen Visualisierungen zu verbessern? E Hoch, K Scheiter, P Gerjets Unterrichtswissenschaft 47 (4), 427-450, 2019 | | 2019 |
Katharina ScheiterUniversity of PotsdamGeverifieerd e-mailadres voor uni-potsdam.de
