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| Pero… ¿A qué nos Referimos Realmente con la Evaluación Formativa y Compartida?: Confusiones Habituales y Reflexiones Prácticas D Hortigüela, Á Pérez-Pueyo, G González-Calvo Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa 12 (1), 13-27, 2019 | 224 | 2019 |
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| ¿Y si toda la innovación no es positiva en Educación Física? Reflexiones y consideraciones prácticas Á Pérez-Pueyo, D Hortigüela Retos 37, 639-647, 2020 | 148* | 2020 |
| Teaching Games for Understanding: A Comprehensive Approach to Promote Student’s Motivation in Physical Education D Hortigüela, A Hernando Journal of Human Kinetics 59, 17-27, 2017 | 139 | 2017 |
| The impact of formative and shared or coassessment on the acquisition of transversal competences in higher education. D Hortigüela, V Palacios, Andrés, López-Pastor Assessment & Evaluation in Higher Education, 2018 | 137* | 2018 |
| Estilo Actitudinal Á Pérez-Pueyo, D Hortigüela-Acalá, A Hernando-Garijo, R Barba-Martín Modelos pedagógicos en Educación Física: Qué, cómo, por qué y para qué, 147-177, 2021 | 121 | 2021 |
| Documento de consenso sobre el tratamiento de las infecciones en el pie del diabético JI Blanes, A Clará, F Lozano, D Alcalá, E Doiz, R Merino, JG del Castillo, ... Angiología 64 (1), 31-59, 2012 | 109 | 2012 |
| Evaluación formativa y modelos pedagógicos: Estilo actitudinal, aprendizaje cooperativo, modelo comprensivo y educación deportiva Á Pérez-Pueyo, D Hortigüela, J Fernández-Río Revista Española de Educación Física y Deportes 428, 47-66, 2020 | 108 | 2020 |
| The (virtual) teaching of physical education in times on pandemic G González-Calvo, R Barba-Martín, D Bores-García, D Hortigüela-Alcalá European Physical Education Review, 1-12, 2021 | 107 | 2021 |
| Modelos pedagógicos en Educación Física: Qué, cómo, por qué y para qué Á Pérez-Pueyo, D Hortigüela-Alcalá, J Fernández-Río | 104 | 2021 |
| Implicación y regulación del trabajo del alumnado en los sistemas de evaluación formativa en educación superior. D Hortigüela, A Pérez-Pueyo, VM López-Pastor Relieve: revista electrónica de investigación y evaluación educativa 21 (1 …, 2015 | 93 | 2015 |
| Social networks to promote motivation and learning in higher education from the students’ Perspective D Hortigüela-Alcalá, J Sánchez-Santamaría, Á Pérez-Pueyo, V & Abella Innovations in Education and Teaching International, 2019 | 85 | 2019 |
| Cooperative Learning and Students’ Motivation, Social Interactions and Attitudes: Perspectives from Two Different Educational Stages D Hortigüela, A Hernando, Á Pérez-Pueyo, J Fernández-Río Sustainability 11 (24), 1-11, 2019 | 77* | 2019 |
| Perspectiva del alumnado sobre la evaluación tradicional y la evaluación formativa. Contraste de grupos en las mismas asignaturas D Hortigüela, ÁP Pueyo, V Abella REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación …, 2014 | 77* | 2014 |
| Recomendaciones docentes para una educación física escolar segura y responsable ante la “nueva normalidad”. Minimización de riesgos de contagio de la COVID-19 en las clases de … D Hortigüela, Á Pérez-Pueyo, Fernández-Río Revista española de educación física y deportes 429, 81-93, 2020 | 61 | 2020 |
Ángel Pérez PueyoProfesor UniversidadEmail verificata su unileon.es