Ricardo Primi

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Leandro S. AlmeidaInstituto de Educação, Universidade do MinhoE-mail megerősítve itt: ie.uminho.pt
Lucas de Francisco CarvalhoProfessor do programa de pós-graduação stricto-sensu em psicologia, Universidade São FranciscoE-mail megerősítve itt: usf.edu.br
Fabiano Koich MiguelUniversidade Federal de São CarlosE-mail megerősítve itt: ufscar.br
Filip De FruytGewoon hoogleraar, Universiteit GentE-mail megerősítve itt: ugent.be
Tatiana NakanoDocente do curso de pós-graduação em Psicologia, PUC-CampinasE-mail megerősítve itt: puc-campinas.edu.br
Oliver P. JOHNDepartment of Psychology, UC Berkeley, PersonalityE-mail megerősítve itt: berkeley.edu
Carlos Henrique Sancineto da Silva N...Professor do Departamento de Psicologia, Universidade Federal de Santa CatarinaE-mail megerősítve itt: ufsc.br
Acácia Angeli dos SantosProfessora da pós-graduação em psicologia, Universidade São FranciscoE-mail megerősítve itt: usf.edu.br
Ana Paula Porto NoronhaUniversidade São Francisco, Docente do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em PsicologiaE-mail megerősítve itt: usf.edu.br
Gina C. LemosCentro de Investigação em Educação (CIEd), Universidade do Minho (PORTUGAL)E-mail megerősítve itt: ie.uminho.pt
Solange Muglia WechslerProfessor of Psychology at Pontificia Universidade Catolica de Campinas, Campinas, Sao Paulo, BrazilE-mail megerősítve itt: puc-campinas.edu.br
Claudette Maria Medeiros VendraminiProfessora da Universidade São Francisco-USFE-mail megerősítve itt: usf.edu.br
Maiana Farias Oliveira NunesProfessora do Depto de Psicologia da Universidade Federal de Santa CatarinaE-mail megerősítve itt: ufsc.br
José Maurício Haas BuenoUniversidade Federal de PernambucoE-mail megerősítve itt: ufpe.br
SOELY POLYDOROProfessora do Departamento de Psicologia Educacional, Universidade Estadual de CampinasE-mail megerősítve itt: unicamp.br
Anna Elisa de Villemor AmaralProfessora do PPGSS em Psicologia da Universidade São FranciscoE-mail megerősítve itt: usf.edu.br
Denise Ruschel BandeiraUniversidade Federal do Rio Grande do SulE-mail megerősítve itt: ufrgs.br
Alessandra Gotuzo SeabraPrograma de Pós-graduação em Distúrbios do Desenvolvimento, Universidade Presbiteriana MackenzieE-mail megerősítve itt: mackenzie.br
Jon D. ElhaiDistinguished University Professor, University of ToledoE-mail megerősítve itt: utoledo.edu
Carmen Flores-MendozaProfessor de PsicologiaE-mail megerősítve itt: ufmg.br

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psychological assessment psychometrics


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Fundamentos da teoria da resposta ao item: TRI L Pasquali, R Primi Avaliação Psicológica: Interamerican Journal of Psychological Assessment 2 …, 2003	370	2003
Inteligência: avanços nos modelos teóricos e nos instrumentos de medida R Primi Avaliaçao Psicologica: Interamerican Journal of Psychological Assessment 2 …, 2003	328	2003
Fluid intelligence as a predictor of learning: A longitudinal multilevel approach applied to math R Primi, ME Ferrão, LS Almeida Learning and Individual Differences 20 (5), 446-451, 2010	312	2010
Social-emotional skill assessment in children and adolescents: Advances and challenges in personality, clinical, and educational contexts. L Abrahams, G Pancorbo, R Primi, D Santos, P Kyllonen, OP John, ... Psychological Assessment 31 (4), 460, 2019	296	2019
Avaliação psicológica no Brasil: fundamentos, situação atual e direções para o futuro R Primi Psicologia: teoria e pesquisa 26, 25-35, 2010	296	2010
Desenvolvimento socioemocional e aprendizado escolar: uma proposta de mensuração para apoiar políticas públicas D Santos, R Primi Instituto Ayrton Senna, 2014	224	2014
Complexity of geometric inductive reasoning tasks: Contribution to the understanding of fluid intelligence R Primi Intelligence 30 (1), 41-70, 2001	222	2001
Definições contemporâneas de validade de testes psicológicos R Primi, M Muniz, C Nunes Avanços e polêmicas em avaliação psicológica 1, 243-265, 2009	217	2009
O teste de Cloze na avaliação da compreensão em leitura AA Santos, R Primi, FOS Taxa, CMM Vendramini Psicologia: reflexão e crítica 15, 549-560, 2002	176	2002
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Aspectos técnicos e conceituais da ficha de avaliação dos testes psicológicos C Nunes, R Primi, Conselho Federal de Psicologia Avaliação psicológica: diretrizes na regulamentação da profissão, 101-128, 2010	164	2010
Estudo de validação da Bateria de Provas de Raciocínio (BPR-5) R Primi, LS Almeida Psicologia: Teoria e pesquisa 16, 165-173, 2000	157	2000
Testing whether posttraumatic stress disorder and major depressive disorder are similar or unique constructs JD Elhai, L de Francisco Carvalho, FK Miguel, PA Palmieri, R Primi, ... Journal of anxiety disorders 25 (3), 404-410, 2011	148	2011
The relationship between intelligence and academic achievement throughout middle school: The role of students' prior academic performance DL Soares, GC Lemos, R Primi, LS Almeida Learning and Individual differences 41, 73-78, 2015	142	2015
Inteligência emocional: um estudo de validade sobre a capacidade de perceber emoções JMH Bueno, R Primi Psicologia: reflexão e crítica 16, 279-291, 2003	142	2003
Development of an inventory assessing social and emotional skills in Brazilian youth R Primi, D Santos, OP John, F De Fruyt European Journal of Psychological Assessment, 2016	134	2016
Contribuiciones Del Factor General Y De Los Factores Especificos En La Relacion Entre Inteligencia Y Rendimiento Escolar LS Almeida, MA Guisande, P Ricardo, GC Lemos	132	2008
Desenvolvimento de uma escala de integração ao ensino superior SAJ Polydoro, R Primi, MNF Serpa, MMH Zaroni, KCP Pombal Psico-Usf 6, 11-17, 2001	129	2001
Parâmetros psicométricos: uma análise de testes psicológicos comercializados no Brasil APP Noronha, R Primi, JC Alchieri Psicologia: ciência e profissão 24, 88-99, 2004	119	2004
Inteligência e rendimento escolar: análise da sua relação ao longo da escolaridade G Lemos, LS Almeida, MA Guisande, R Primi Revista Portuguesa de Educação 21 (1), 83-99, 2008	116	2008

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