Atividade orientadora de ensino: unidade entre ensino e aprendizagem MO Moura Rev. Diálogo Educ, 205-229, 2010 | 535 | 2010 |
Do movimento lógico e histórico à organização do ensino: o percurso dos conceitos algébricos PT Moya | 48 | 2016 |
O movimento histórico e lógico dos conceitos algébricos como princípio para constituição do objeto de ensino da álgebra ML Panossian Universidade de São Paulo, 2014 | 46 | 2014 |
Relações entre movimento histórico e lógico de um conceito, desenvolvimento do pensamento teórico e conteúdo escolar ML PANOSSIAN, VD MORETTI, FD Souza Educação escolar e pesquisa na teoria histórico-cultural. São Paulo: Edições …, 2017 | 31 | 2017 |
Educação, educação matemática e teoria cultural da objetivação: uma conversa com Luis Radford VD Moretti, ML Panossian, MO Moura Educação e Pesquisa 41 (1), 243-260, 2015 | 24 | 2015 |
Questões em torno da Teoria da Objetivação VD Moretti, ML Panossian, L Radford Obutchénie: R. de Didat. E Psic. Pedag. Uberlândia 2 (1), 251-272, 2018 | 20 | 2018 |
Manifestações do pensamento e da linguagem algébrica de estudantes: indicadores para a organização do ensino. 2008. 179f ML PANOSSIAN Universidade de São Paulo, São Paulo, SP, 2008 | 19 | 2008 |
Frações na Formação Continuada de Professoras dos Anos Iniciais: fragmentos de uma complexidade LF Mocrosky, N Orlovski, SD Tychanowicz, SP Andrade, ML Panossian Bolema: Boletim de Educação Matemática 33, 1444-1463, 2019 | 16 | 2019 |
Tecnologias digitais na formação e prática dos futuros professores de Matemática MA Kalinke, LF Mocrosky, ML Panossian, ES Banin Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia 10 (2), 2017 | 15 | 2017 |
A atividade orientadora de ensino como pressuposto teórico-metodológico de pesquisas ML Panossian, FF Marco, A Lopes, FD Souza, VD Moretti Reflexão e Ação, Santa Cruz do Sul 25 (3), 279-298, 2017 | 15 | 2017 |
Manifestações do pensamento e da linguagem algébrica de estudantes: indicadores para a organização do ensino ML Panossian Dissertação (Mestrado)–Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São …, 2008 | 13 | 2008 |
Reflexões sobre o Novo Ensino Médio: possibilidades e desafios CLO Groenwald, ML Panossian Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática 11 (1), 5-23, 2021 | 8 | 2021 |
O jogo fantan: explorações didáticas ML Panossian, MO MOURA Anais do X ENEM-ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2010 | 8 | 2010 |
O laboratório de matemática como espaço de aprendizagem GG FRANZONI, ML PANOSSIAN O estágio na formação compartilhada do professor: retratos de uma …, 1999 | 8 | 1999 |
A oficina pedagógica de matemática como atividade ML Panossian, AL SILVA, F Pallu, LS OLIVEIRA Obutchénie: Revista De Didática E Psicologia Pedagógica 1 (4), 14-39, 2018 | 7 | 2018 |
Nexos conceituais do conhecimento algébrico: um estudo a partir do movimento histórico e lógico ML PANOSSIAN, MC SOUSA, MO MOURA Educação matemática e a teoria histórico-cultural: um olhar sobre as …, 2017 | 7 | 2017 |
Jogos matemáticos: análise de propostas inclusivas para potencializar o cálculo mental AP Cruz, ML Panossian Revista Educação Especial 34, 1-22, 2021 | 6 | 2021 |
Adaptando o Fantan: Uma possibilidade para organizar o ensino de divisão euclidiana para estudantes com deficiência visual AP Cruz, FM Goinski, NM Oliveira, ML Panossian Perspectivas da Educação Matemática 11 (27), 2018 | 6 | 2018 |
Compreensões de “Situação Desencadeadora de Aprendizagem” e de “Problema Desencadeador” expressas em pesquisas acadêmicas NM Oliveira, ML Panossian Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática 1 (2), 1329, 2021 | 5 | 2021 |
Entre o movimento lógico-histórico dos conceitos e a organização do ensino de álgebra: o exemplo das equações ML PANOSSIAN ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO 16, 13-24, 2012 | 5 | 2012 |