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| Aprender a ser docente sin estar en las aulas: La covid-19 como amenaza al desarrollo profesional del futuro profesorado G González-Calvo, RA Barba-Martín, D Bores-García, V Gallego-Lema International and Multidisciplinary Journal of Social Sciences 9 (2), 152-177, 2020 | 175* | 2020 |
| The (virtual) teaching of physical education in times of pandemic G González-Calvo, RA Barba-Martín, D Bores-García, D Hortigüela-Alcalá European Physical Education Review, 2021 | 123 | 2021 |
| El uso de los diarios del profesorado como instrumento de reflexión-sobre-la-acción JJ Barba, G González-Calvo, RA Barba-Martín Revista española de educación física y deportes, 55-63, 2014 | 85 | 2014 |
| La formación continua colaborativa a través de la investigación-acción. Una forma de cambiar las prácticas de aula RA Barba-Martín, JJ Barba, S Martínez-Scott Contextos Educativos. Revista de Educación, 161-175, 2016 | 75 | 2016 |
| Peer assessment in physical education: A systematic review of the last five years D Bores-García, D Hortigüela-Alcalá, G González-Calvo, R Barba-Martín Sustainability 12 (21), 9233, 2020 | 56 | 2020 |
| “Presencia, participación y progreso”: el aprendizaje basado en proyectos en la trayectoria de una maestra en formación RA Barba-Martín, M Sonlleva Velasco, N García-Martín Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado 21 (2 …, 2018 | 55 | 2018 |
| Medios de Evaluación y Desarrollo de Competencias en Educación Superior en Estudiantes de Educación Física C Hamodi Galán, JA Moreno-Murcia, RA Barba-Martín Estudios Pedagógicos 44 (2), 241-257, 2018 | 48 | 2018 |
| Qué la fuerza esté contigo: Desvelar el lado oscuro de la investigación en educación JJ Barba, G González-Calvo, RA Barba-Martín Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación 7 (14), 125-140, 2014 | 47 | 2014 |
| La investigación-acción participativa desde la mirada de las maestras participantes en un proceso de formación permanente del profesorado sobre educación inclusiva RA Barba-Martín Tesis Doctoral, 2019 | 46* | 2019 |
| ‘I Hate Physical Education’; an analysis of girls’ experiences throughout their school life D Hortigüela-Alcalá, RA Barba-Martín, G González-Calvo, ... Journal of Gender Studies 30 (6), 648-662, 2021 | 34 | 2021 |
| El papel crítico y reflexivo del profesorado ante el aprendizaje cooperativo RA Barba-Martín, JJ Barba, P Gómez-Mayo EmásF Revista Digital de Educación Física, 8-18, 2014 | 29 | 2014 |
| Adherencia a un programa de ejercicio físico en los ámbitos educativos y extraescolar G González-Calvo, D Bores-García, D Hortigüela-Alcalá, RA Barba-Martín Apunts: Educación física y deportes 134, 39-54, 2018 | 24* | 2018 |
| Si la Evaluación es Aprendizaje, he de Formar parte de la misma. Razones que Justifican la Implicación del Alumnado RA Barba-Martín, D Hortigüela-Alcalá Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa 15 (1), 2022 | 23 | 2022 |
| Desarrollo de un enfoque pedagógico crítico en la formación inicial del profesorado para romper con la evaluación tradicional en Educación Infantil RA Barba-Martín PUBLICACIONES 50 (1), 207-227, 2020 | 23 | 2020 |
| Evaluar en Educación Física: análisis de la tensiones existentes y justificación del empleo de la evaluación formativa y compartida RA Barba-Martín, D Hortigüela-Alcalá, Á Pérez-Pueyo Educación Física y Deporte 39 (1), 2020 | 20 | 2020 |
| La transformación de los procesos de evaluación en educación infantil mediante la formación permanente a través de la investigación-acción RA Barba-Martín, VM López-Pastor Revista Infancia, Educación y Aprendizaje 3 (2), 674-679, 2017 | 18 | 2017 |
| Tras casi una década de Bolonia,¿ realmente hemos mejorado la calidad de la enseñanza? RA Barba-Martín, A Hernando-Garijo, D Hortigüela-Alcalá, ... Espiral. Cuadernos del profesorado 13 (27), 97-108, 2020 | 17 | 2020 |
David Hortiguela-Alcalá (ORCID: 0000...Universidad de BurgosE-mail megerősítve itt: ubu.es
