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Nathalie Spanghero-Gaillard
Nathalie Spanghero-Gaillard
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La didactique cognitive des langues: regards croisés de disciplines pour comprendre le" comment"
M Billières, N Spanghero-Gaillard
Revue Parole, 101-136, 2005
272005
Les dispositifs d’accueil pour les ENAF 1 dans les écoles publiques
MA Dat, N Spanghero-Gaillard
Le Français aujourd'hui, 9-19, 2009
132009
Analysis of the flight task around different types of aircraft
M Lacabanne, F Amadieu, A Tricot, N Spanghero-Gaillard
International Conference on Human-Computer Interaction in Aerospace (HCI-Aero), 2012
92012
Du rôle des bruits environnementaux dans la compréhension des documents authentiques. Est-ce que comprendre un dialogue, c'est seulement comprendre la langue?
N Spanghero-Gaillard, P Gaillard
Mélanges CRAPEL, 2009
92009
Reformulations spontanées dans des situations d'interactions didactiques: exemples, analyse et implications en formation de formateurs
N Spanghero-Gaillard, EA González
Colloque international «Voies de la reformulation: contraintes, stratégies …, 2005
82005
A method to collect representative samples of urban soundscapes
J Tardieu, C Magnen, MMC Quesada, N Spanghero-Gaillard, P Gaillard
Science and technology for a quiet Europe, 2015
72015
Comment l'être humain comprend? Quelques éléments de réflexion à partir de l'apprentissage d'une langue étrangère
N Spanghero-Gaillard
Université de Toulouse 2 Le Mirail, 2008
62008
L’enseignement de l’anglais avec la réalité virtuelle
C Meyran-Martinez, N Spanghero-Gaillard
Mélanges Crapel 42 (2), 69-92, 2021
52021
La didactique cognitive des langues au service de la methodologie de l'enseignement/apprentissage du francais langue etrangere et seconde
M Billières, N Spanghero-Gaillard
Entre Lenguas 12, 99-114, 2007
52007
L’anticipation des interactions en classe et son rôle dans les stratégies d’enseignement d’une langue
C Blanc-Vallat, J Rançon, N Spanghero Gaillard
Recherches en didactique des langues et des cultures. Les cahiers de l …, 2016
42016
La construction du sens en classe de FLE: du cheminement discursif hypothético-déductif à la caractérisation typologique du lexique à expliquer
J Rançon, N Spanghero-Gaillard
Construction du sens et acquisition de la signification linguistique dans l …, 2009
42009
L’enseignement des langues et cultures étrangères à l’école primaire: un exemple d’utilisation de document authentique multimédia
MA Dat, N Spanghero-Gaillard
Corela. Cognition, représentation, langage, 2005
42005
Enseignement-apprentissage d’une langue étrangère. Paramètres définitoires
N SPANGHERO-GAILLARD
Contact des langues et discours. Actes du colloque international, 23-25, 2004
42004
La prise en compte des faits cognitifs dans l’enseignement des langues vivantes (avec application au système verbo-tonal)
M Billières, N Spanghero-Gaillard
Journées d’étude de l’association des praticiens de la méthode verbo-tonale …, 2004
42004
La représentation de la culture catalane dans l'enseignement supérieur en France
JV Arráez, L Comajoan-Colomé, N Spanghero-Gaillard
Revue des Langues Néo-Latines, 9-26, 2022
32022
Pratiques théâtrales en classe de langues
N Spanghero-Gaillard, E Garnier
Les Langues modernes, 2014
32014
L’impact des archets de violons sur la qualité sonore résultante en situation de jeu musical
P Gaillard, N Spanghero-Gaillard, MP Berton
5e Congrès Interdisciplinaire de Musicologie, 2009
32009
Etude de l’explication en classe de FLM et FLE
J Rançon, N Spanghero-Gaillard
2ème Colloque International de didactique cognitive. DIDCOG 2007. Français …, 2007
32007
Place et rôle de la modalisation dans le discours explicatif en classe de langue
J Rançon, N Spanghero-Gaillard
Journées franco-suédoises de linguistique, Les modalisations du discours, 2007
32007
Didactique cognitive des langues (étrangère, seconde, maternelle): comportement cognitif des apprenants
N Spanghero-Gaillard
Univ. de Mons-Hainaut, 2005
32005
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