| Rompiendo la brecha entre teoría y práctica:¿ Qué estrategias utiliza el profesorado universitario para movilizar el conocimiento sobre educación inclusiva? OM García, PA Sánchez, AS Ribés Educación XX1 23 (1), 2020 | 83 | 2020 |
| Prácticas inclusivas en el aula desde la investigación-acción O Moliner, A Sanahuja, A Benet Colección Sapientia 127, 35-56, 2017 | 80 | 2017 |
| Análisis de Prácticas Inclusivas de Aula desde la Investigación-Acción Participativa. Reflexiones de una Comunidad Educativa A Sanahuja, L Moliner, A Benet Revista Internacional de Educación para la Justicia Social 9 (1), 125-143, 2020 | 65 | 2020 |
| Inclusive and democratic practices in primary school classrooms: A multiple case study in Spain A Sanahuja, O Moliner, L Moliner Educational Research 62 (1), 111-127, 2020 | 54 | 2020 |
| Organización del aula inclusiva:¿ Cómo diferenciar las estructuras para lograr prácticas educativas más efectivas? A Sanahuja Ribés, O Moliner García, L Moliner Miravet Revista complutense de educación, 2020 | 54 | 2020 |
| La competencia evaluativa de los docentes: formación, dominio y puesta en práctica en el aula AS Ribés, LST Vicente Revista Iberoamericana de Educación 76 (2), 95-116, 2018 | 54 | 2018 |
| Nuevos horizontes formativos: una experiencia del MOOC como recurso en la formación continua A Benet Gil, A Sanahuja Ribés, I García Molina, R Nieto Garoz Apertura (Guadalajara, Jal.) 10 (1), 88-103, 2018 | 40 | 2018 |
| Percepciones sobre el concepto y la gestión de la diversidad en un centro en proceso de democratización escolar OM García, LM Miravet, AS Ribés Revista de Investigación Educativa 36 (2), 455-469, 2018 | 32 | 2018 |
| Evaluación e intervención en TDAH y TND: Un caso abordado en el contexto escolar LM Gollart, AS Ribés Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes 7 (1), 52-58, 2020 | 29 | 2020 |
| Trabajando la coeducación a través del cuento de ‘La Cenicienta’desde un proceso de investigación-acción D Broch Martín, A Sanahuja Ribés Universidad Autónoma de Madrid, 2019 | 28 | 2019 |
| Gestión del aula inclusiva a través del proyecto LÓVA: la ópera como vehículo de aprendizaje AS Ribés, OM García, LM Miravet | 25* | 2019 |
| Educación inclusiva y TIC: un análisis de las percepciones y prácticas docentes AS Ribés, LM Miravet, FJA Ansuategui Bordón. Revista de Pedagogía 72 (3), 123-138, 2020 | 22 | 2020 |
| Hacia una escuela incluida en su territorio: Análisis de una práctica comunitaria JAT Martí, MAS Ciges, MOM García, AS Ribés, AB Gil Edetania. Estudios y propuestas socioeducativos., 99-116, 2018 | 20 | 2018 |
| Training on inclusion in higher education: prepared to work within the inclusive model?(Formación sobre inclusión en la educación superior:¿ preparados para trabajar desde el … A Sanahuja, A Benet Gil, R Nieto Culture and Education 32 (1), 78-105, 2020 | 18 | 2020 |
| Bridging the gap between theory and practice: What strategies university professors use in order to mobilize knowledge about inclusive education? O Moliner Garcia, P Arnaiz Sanchez, A Sanahuja Ribes EDUCACION XX1 23 (1), 173-195, 2020 | 18 | 2020 |
| Análisis de los elementos de la tutoría entre iguales que posibilitan avanzar hacia la construcción de una escuela intercultural inclusiva y democrática MOM García, LM Miravet, AS Ribés, VS Trilles Revista latinoamericana de educación inclusiva 9 (2), 41-58, 2015 | 17 | 2015 |
| Prácticas inclusivas en el contexto escolar: una mirada sobre tres experiencias internacionales AS Ribés, C Borri-Anadon, C De Angelis Revista Iberoamericana de Educación 89 (1), 17-37, 2022 | 16 | 2022 |
| Acompañamiento y orientación educativa: hacia procesos de asesoramiento orientados a generar prácticas más inclusivas S Traver y Aida Sanahuja Revista de Educación Inclusiva 15 (2), 237-252, 2022 | 12 | 2022 |
| Motivaciones, expectativas y beneficios del prácticum desde la visión de los tutores de los centros educativos PR Bernardo, L Sánchez-Tarazaga, AS Ribés Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado 25 (3 …, 2022 | 11 | 2022 |
| Percepción sobre el trastorno del espectro autista¿ Estamos preparados para la realidad de las aulas inclusivas? I Garcia-Molina, R Nieto Garoz, A Sanahuja Ribés, A Benet-Gil Publicacions de la Universitat Jaume I. Servei de Comunicació i Publicacions, 2018 | 11 | 2018 |
Alicia Benet GilUniversitat Jaume Iایمیل تأیید شده در uji.es