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| STEM vs. STEAM Education and Student Creativity: A Systematic Literature Review D Aguilera, J Ortiz-Revilla Education Sciences 11 (7), 331, 2021 | 380 | 2021 |
| La salida de campo como recurso didáctico para enseñar ciencias. Una revisión sistemática D Aguilera Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 15 (3), 2018 | 136 | 2018 |
| La enseñanza de las ciencias basada en indagación. Una revisión sistemática de la producción española D Aguilera, T Martín-Páez, V Valdivia-Rodríguez, Á Ruiz-Delgado, ... Revista de Educación 381, 259-284, 2018 | 106* | 2018 |
| What Effects Do Didactic Interventions Have on Students’ Attitudes Towards Science? A Meta-Analysis D Aguilera, FJ Perales-Palacios Research in Science Education 50 (2), 573-597, 2020 | 103 | 2020 |
| Ciencia-Tecnología-Sociedad vs. STEM: ¿evolución, revolución o disyunción? FJ Perales, D Aguilera Ápice. Revista de Educación Científica 4 (1), 1-15, 2020 | 91* | 2020 |
| In Search of a Long-Awaited Consensus on Disciplinary Integration in STEM Education D Aguilera, JL Lupiáñez, JM Vílchez-González, FJ Perales-Palacios Mathematics 9 (6), 597, 2021 | 65* | 2021 |
| Lenguajes de programación y desarrollo de competencias clave. Revisión sistemática F Tejera-Martínez, D Aguilera, JM Vílchez-González Revista Electrónica de Investigación Educativa 22 (e27), 1-16, 2020 | 46* | 2020 |
| El libro de texto, las ilustraciones y la actitud hacia la Ciencia del alumnado: percepciones, experiencias y opiniones del profesorado D Aguilera, FJ Perales Enseñanza de las Ciencias 36 (3), 41-58, 2018 | 40 | 2018 |
| Actitud hacia la Ciencia: desarrollo y validación estructural del School Science Attitude Questionnaire (SSAQ) D Aguilera, FJ Perales-Palacios Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 16 (3), 3103, 2019 | 28 | 2019 |
| Learning biology and geology through a participative teaching approach: the effect on student attitudes towards science and academic performance D Aguilera, FJ Perales-Palacios Journal of Biological Education 54 (3), 245-261, 2020 | 26 | 2020 |
| Metodología participativa en Ciencias Naturales: Implicación en el rendimiento académico y la actitud hacia la Ciencia del alumnado de Educación Primaria D Aguilera, FJ Perales Palacios Reidocrea, 2016 | 24* | 2016 |
| Diseño y validación de una rúbrica para la evaluación de propuestas didácticas STEM (RUBESTEM) D Aguilera, A García-Yeguas, FJ Perales, JM Vílchez-González Revista Interuniversitaria De Formación Del Profesorado 97 (36), 11-34, 2022 | 15* | 2022 |
| Tendencias investigadoras en enseñanza de las ciencias en revistas españolas 2014-2018 D Aguilera, FJ Carrillo-Rosúa, JM Vílchez-González, FJ Perales-Palacios Enseñanza de las Ciencias 39 (2), 45-62, 2021 | 15* | 2021 |
| Modelizando la relación entre actitud hacia la ciencia y estilos de aprendizaje en Educación Secundaria D Aguilera, FJ Perales-Palacios Enseñanza de las Ciencias 38 (3), 37-53, 2020 | 9* | 2020 |
| Actitud hacia la ciencia y los factores moderadores: metodología participativa, ilustraciones, libros de texto y estilos de aprendizaje D Aguilera Universidad de Granada, 2019 | 9* | 2019 |
| Emotional and cognitive preservice science teachers’ engagement while living a model-based inquiry STEM sequence about acid-base L López-Banet, D Aguilera, M Jimenez-Liso, FJ Perales‐Palacios Frontiers in Psychology 12, 4367, 2021 | 7* | 2021 |
| Objetivos de la educación STEM. Revisión sistemática D Aguilera, JL Lupiáñez, JM Vílchez-González, FJ Perales-Palacios XI Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias, 2021 | 6 | 2021 |
| In Search of a Long-Awaited Consensus for Education STEM. A Framework Proposal D Aguilera, JL Lupiáñez, JM Vílchez-González, FJ Perales-Palacios Topics in Science Education, 101-136, 2021 | 5* | 2021 |
| ¿Qué es la Educación STEM? Definición basada en la revisión de la literatura D Aguilera, JL Lupiáñez, FJ Perales-Palacios, JM Vílchez-González 29 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, 1448-1456, 2021 | 5 | 2021 |
F J Perales PalaciosProfessor of Science Education. University of Granada. SpainVerified email at ugr.es
