| The role of constructivism in the enhancement of social studies education SH Mohammed, L Kinyo Journal of critical reviews 7 (7), 249-256, 2020 | 134 | 2020 |
| A magyar oktatási rendszer szelektivitása a nemzetközi összehasonlító vizsgálatok eredményeinek tükrében C Benő, M Gyöngyvér, K László Iskolakultúra, 2009 | 93 | 2009 |
| Constructivist theory as a foundation for the utilization of digital technology in the lifelong learning process S Mohammed, L Kınyo Turkish Online Journal of Distance Education 21 (4), 90-109, 2020 | 82 | 2020 |
| Az iskolai teljesítmények alakulása Magyarországon nemzetközi összehasonlításban CBFJ Balázs–Kinyó, LT Edit Társadalmi riport, 2014 | 63 | 2014 |
| A narratív készségek fejlődése és szerepe a történelemtanításban L Kinyó Magyar Pedagógia 105 (2), 109-126, 2005 | 28 | 2005 |
| Educational achievement in social and international contexts B Csapó, JB Fejes, L Kinyó, E Tóth TÁRKI, 2019 | 24 | 2019 |
| Bevezetés a mentorálás kutatásába JB Fejes, L Kasik, L Kinyó Iskolakultúra 19 (5-6), 40-54, 2009 | 24 | 2009 |
| A magyar történelmi események, korszakok, megítélése a 7. és 11. évfolyamos tanulók körében végzett kérdőíves vizsgálat eredményei alapján L Kinyó Magyar Pedagógia 105 (4), 409-432, 2005 | 20 | 2005 |
| Nemzetközi és magyarországi állampolgári-műveltség kutatások K László Magyar Pedagógia 109 (4), 399-425, 2009 | 16 | 2009 |
| Nemzetközi és magyarországi állampolgári-műveltség kutatások K László Magyar Pedagógia 109 (4), 399-425, 2009 | 16 | 2009 |
| The cross-cultural validation of the technology-enhanced social constructivist learning environment questionnaire in the Iraqi Kurdistan Region SH Mohammed, L Kinyó Research and Practice in Technology Enhanced Learning 17 (1), 25, 2022 | 14 | 2022 |
| Szocializáció, szociális viselkedés, személyiségfejlõdés Z Anikó, K László, J Szilvia A MAGYAR ISKOLA, 327, 2012 | 13 | 2012 |
| Történelem és társadalomismeret, állampolgári kompetenciák L Kinyó, M Edit Katalin Nemzeti Tankönyvkiadó, 2012 | 12* | 2012 |
| Analysis of the selectiveness of the Hungarian educational system in international context B Csapo, G Molnar, L Kinyo The 3rd IEA International Research Conference, Taipei, 16-20, 2008 | 10 | 2008 |
| A tanító és a tanuló közötti kapcsolat vizsgálatának lehetőségei kisiskolás korban N Huszka, L Kinyó Iskolakultúra 29 (12), 3-13, 2019 | 9 | 2019 |
| Az iskolai demokrácia és az osztálytermi légkör összefüggéseinek vizsgálata strukturális egyenletek modelljeivel K Dancs, L Kinyó Magyar pedagógia 115 (4), 363-382, 2015 | 8 | 2015 |
| 7-12 éves tanulók állampolgári tudásának online vizsgálata és a teljesítmények összefüggése az adatfelvétel során gyűjtött tanulói szintű interakciós adatokkal L Kinyó, K Dancs Magyar Pedagógia 115 (2), 93-113, 2015 | 7 | 2015 |
| Az állampolgári kompetencia egyes összetevőinek és a közösségi tevékenységformák jellemzőinek vizsgálata 7. és 11. évfolyamos tanulók körében L Kinyó szte, 2012 | 7 | 2012 |
| Az állampolgári kompetencia mérésének-értékelésének elméleti keretei K László Csapó Benő és Zsolnai Anikó (szerk.): A kognitív és affektív fejlődés …, 2011 | 7 | 2011 |
| A magyar oktatási rendszer szelektivitása a nemzetközi vizsgálatok tükrében [Analysis of the Selectiveness of the Hungarian Educational System in International Context] B Csapó, L Kinyó Iskolakultúra 4, 3-13, 2009 | 7 | 2009 |
