| Ripensare la teoria della valutazione e dell’apprendimento all’università: un modello per implementare pratiche di peer review V Grion, A Serbati, C Tino, D Nicol Italian Journal of Educational Research, 209-226, 2017 | 107 | 2017 |
| Preparare alla professionalità docente e innovare la didattica universitaria E Felisatti, A Serbati FrancoAngeli, 2018 | 94 | 2018 |
| Valutazione sostenibile e feedback nei contesti universitari. Prospettive emergenti, ricerche e pratiche. V Grion, A Serbati VALUTARE, 1-158, 2019 | 84 | 2019 |
| Professionalità docente e innovazione didattica. Una proposta dell’Università di Padova per lo sviluppo professionale dei docenti universitari E Felisatti, A Serbati Formazione & Insegnamento 1, 137-153, 2014 | 73 | 2014 |
| Apprendere per imparare: formazione e sviluppo professionale dei docenti universitari. Un progetto innovativo dell’Università di Padova E Felisatti, A Serbati Giornale Italiano della Ricerca Educativa 14, 323-340, 2015 | 63 | 2015 |
| Adulti all’Universita'. Bilancio, portfolio e certificazione delle competenze L Galliani, C Zaggia, A Serbati PensaMultimedia, 2011 | 40 | 2011 |
| Apprendere e valutare competenze all'Università. Progettazione e sperimentazione di strumenti nelle lauree magistrali L Galliani, C Zaggia, A Serbati PensaMultimedia, 2011 | 38 | 2011 |
| Caratteristiche del peer feedback e giudizio valutativo in un corso universitario blended A Serbati, V Grion, M Fanti Giornale Italiano della Ricerca Educativa 12 (Special Issue-Maggio 2019 …, 2019 | 35 | 2019 |
| Allineare le metodologie di insegnamento, apprendimento e valutazione ai learning outcomes: una proposta per i corsi di studio universitari A Serbati, C Zaggia Italian Journal of Educational Research, 11-26, 2012 | 34 | 2012 |
| Competence development and portfolios: Promoting reflection through peer review D Nicol, A Serbati, M Tracchi AISHE-J 11, 1-13, 2019 | 31 | 2019 |
| L’efficace interazione fra valutazione e tecnologie: evidenze da una rassegna sistematica della letteratura D Tonelli, V Grion, A Serbati Italian Journal of Educational Technology 26 (3), 6-23, 2018 | 27 | 2018 |
| Implementation of Competence-Based Learning Approach: stories of practices and the Tuning contribution to academic innovation A Serbati Tuning Journal for Higher Education 3 (1), 19-56, 2015 | 27 | 2015 |
| IMPROVe: Six research-based principles on which to base peer assessment in educational contexts A Serbati, V Grion Form@ re 1 (19), 2019 | 23 | 2019 |
| Peer feedback and technology-enhanced assessment as critical issues to foster student learning V Grion, A Serbati, E Felisatti, L Lan GIORNALE ITALIANO DELLA RICERCA EDUCATIVA 12 (Special Issue-Maggio 2019), 9-14, 2019 | 23 | 2019 |
| La terza missione dell’Università. Riconoscere apprendimenti esperienziali e certificare competenze degli adulti A Serbati ADULT LEARNING, 2014 | 23 | 2014 |
| Exploring good teaching practices and needs for improvement: Implications for staff development A Serbati, D Aquario, L Da Re, O Paccagnella, E Felisatti Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies 2020 (21), 43-64, 2020 | 22 | 2020 |
| Assessment for Learning in Higher Education V Grion, A Serbati Nuove Prospettive e Pratiche di Valutazione all’università. Lecce: Pensa …, 2017 | 22 | 2017 |
| Ripensare il concetto di feedback: il ruolo della comparazione nei processi di valutazione per l’apprendimento V Grion, A Serbati, B Doria, D Nicol Education Sciences and Society, 2021 | 20 | 2021 |
| Prospettive e pratiche di sviluppo professionale dei docenti universitari E Felisatti, A Serbati MEDIA E TECNOLOGIE PER LA DIDATTICA 419, 66-83, 2019 | 18 | 2019 |
| Professional development and the growth of university teacher communities in the context of educational change A Serbati, E Felisatti, J Dirkx ICERI2015 Proceedings, 951-961, 2015 | 18 | 2015 |
