Wolfgang Schnotz

Παρατίθεται από

	Όλα	Από το 2019
Παραθέσεις	15786	4706
h-index	56	33
i10-index	146	73

1100

550

275

825

1996199719981999200020012002200320042005200620072008200920102011201220132014201520162017201820192020202120222023202442 49 42 83 84 115 144 211 259 286 342 396 542 493 600 623 752 964 768 874 877 1055 889 843 864 733 857 780 626

Δημόσια πρόσβαση

Προβολή όλων

26 άρθρα

6 άρθρα

διαθέσιμα

μη διαθέσιμα

Σύμφωνα με εντολές χρηματοδότησης

Συν-συγγραφείς

Holger HorzGoethe-University Frankfurt. Dep. of Educational PsychologyΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα psych.uni-frankfurt.de
Nele McElvanyProfessur für Empirische Bildungsforschung, IFS, TU DortmundΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα tu-dortmund.de
jürgen baumertmax planck institute for human development, berlinΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα mpib-berlin.mpg.de
Maria BannertLehrstuhlinhaberin Lehren und Lernen mit digitalen MedienΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα tum.de
Richard K LoweCurtin University, Perth, AustraliaΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα curtin.edu.au
Sascha SchroederUniversity of GoettingenΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα psych.uni-goettingen.de
Prof. Dr. Heinz MandlLudwig Maximilians Universty MunichΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα psy.lmu.de
Tobias RichterProfessor of Psychology, University of Würzburg, GermanyΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα uni-wuerzburg.de
Christiane BaadteΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα uni-mainz.de
Steffen-Peter BallstaedtProfessor der KommunikationswissenschaftΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα w-hs.de
Geraldine ClareboutMaastricht University - School of Health Professions Education (SHE)Η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα maastrichtuniversity.nl
Robert GaschlerFernUniversität in Hagen, GermanyΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα fernuni-hagen.de
Tina SeufertProfessorin für Lehr-Lernforschung, Universität UlmΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα uni-ulm.de
Fred PaasProfessor of Educational Psychology, Erasmus University Rotterdam/Universities of Wollongong / UNSWΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα essb.eur.nl
Detlev LeutnerProfessor for Instructional Psychology, Universität Duisburg-EssenΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα uni-due.de
Ludo VerhoevenProfessor in psychology and educationΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα pwo.ru.nl
Jean-Francois RouetSenior research scientist, National Center for Scientific ResearchΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα univ-poitiers.fr
Mario CarreteroProfessor of Psychology, Autonoma UniversityΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα uam.es
Neil SchwartzProfessor of PsychologyΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα csuchico.edu
Stella VosniadouProfessor of Cognitive Psychology, University of Athens, Greece

Παρακολούθηση

Wolfgang Schnotz

Professor em. of General and Educational Psychology

Η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα uni-landau.de

Cognition and Instruction Text-Picture Comprehension and Learning


Τίτλος Ταξινόμηση με βάση τις αναφορές Ταξινόμηση κατά έτος Ταξινόμηση κατά τίτλο	Παρατίθεται από Παρατίθεται από	Έτος
Construction and interference in learning from multiple representation W Schnotz, M Bannert Learning and instruction 13 (2), 141-156, 2003	1622	2003
An integrated model of text and picture comprehension W Schnotz The Cambridge handbook of multimedia learning 49 (2005), 69, 2005	1417	2005
A reconsideration of cognitive load theory W Schnotz, C Kürschner Educational psychology review 19, 469-508, 2007	1134	2007
Commentary: Towards an Integrated View of Learning from Text and Visual Displays W Schnotz Educational psychology review 14, 101-120, 2002	838	2002
Aufbau von Wissensstrukturen: Untersuchungen zur Kohärenzbildung beim Wissenserwerb mit Texten W Schnotz Beltz, 1994	679	1994
Enabling, facilitating, and inhibiting effects of animations in multimedia learning: Why reduction of cognitive load can have negative results on learning W Schnotz, T Rasch Educational Technology Research and Development 53 (3), 47-58, 2005	454	2005
Individual and co-operative learning with interactive animated pictures W Schnotz, J Böckheler, H Grzondziel European journal of psychology of education 14, 245-265, 1999	316	1999
A unified view of learning from animated and static graphics W Schnotz, RK Lowe Learning with animation: Research implications for design 1, 304-356, 2008	299	2008
External and internal representations in multimedia learning. Introduction W Schnotz, R Lowe Learning and instruction 13 (2), 117-23, 2003	289	2003
Einflüsse der Visualisierungsform auf die Konstruktion mentaler Modelle beim Bild-und Textverstehen W Schnotz, M Bannert Zeitschrift für experimentelle Psychologie 46 (3), 216-235, 1999	275	1999
Learning with animation: Research implications for design R Lowe, W Schnotz Cambridge University Press, 2008	235	2008
Interactive and non-interactive pictures in multimedia learning environments: Effects on learning outcomes and learning efficiency T Rasch, W Schnotz Learning and Instruction 19 (5), 411-422, 2009	222	2009
External and internal representations in the acquisition and use of knowledge: visualization effects on mental model construction W Schnotz, C Kürschner Instructional Science 36, 175-190, 2008	222	2008
Was geschieht im Kopf des Lesers? Mentale Konstruktionsprozesse beim Textverstehen aus der Sicht der Psychologie und der kognitiven Linguistik W Schnotz Text-Verstehen. Grammatik und darüber hinaus, 222-238, 2006	213	2006
Textverstehen als Aufbau mentaler Modelle W Schnotz na, 1987	206	1987
Kognitionspsychologische Grundlagen der Lesekompetenz: Mehrebenenverarbeitung anhand multipler Informationsquellen W Schnotz, S Dutke Struktur, Entwicklung und Förderung von Lesekompetenz: Vertiefende Analysen …, 2004	205	2004
New perspectives on conceptual change W Schnotz, S Vosniadou, M Carretero Pergamon, 1999	196	1999
Diagnostische Fähigkeiten von Lehrkräften: bei der Einschätzung von Schülerleistungen und Aufgabenschwierigkeiten bei Lernmedien mit instruktionalen Bildern N McElvany, S Schroeder, A Hachfeld, J Baumert, T Richter, W Schnotz, ... Zeitschrift für pädagogische Psychologie 23 (34), 223-235, 2009	182	2009
How do successful and unsuccessful learners use texts and graphics? W Schnotz, E Picard, A Hron Learning and Instruction 3 (3), 181-199, 1993	176	1993
Conceptual change W Schnotz na, 2001	172	2001

Δεν είναι δυνατή η εκτέλεση της ενέργειας από το σύστημα αυτή τη στιγμή. Προσπαθήστε ξανά αργότερα.

Άρθρα 1–20

Παραθέσεις ανά έτος

Διπλότυπες αναφορές

Συγχωνευμένες αναφορές

Προσθήκη από κοινού συγγραφέωνΣυν-συγγραφείς

Παρακολούθηση

Παρατίθεται από

Συν-συγγραφείς