| Demokratiefähigkeit und Bürgerkompetenzen M May VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2007 | 76 | 2007 |
| Kompetenzorientiert unterrichten–Anforderungssituationen als didaktisches Zentrum politisch-sozialwissenschaftlichen Unterrichts M May GWP–Gesellschaft. Wirtschaft. Politik 60 (1), 33-34, 2011 | 44 | 2011 |
| Demokratielernen oder Politiklernen? M May Wochenschau Verlag, 2016 | 34 | 2016 |
| Die unscharfen Grenzen des Kontroversitätsgebots und des Überwältigungsverbots M May Brauchen wir den beutelsbacher konsens, 233-241, 2016 | 28 | 2016 |
| Rechtsextremismus pädagogisch begegnen. Handlungswissen für die Schule M May, G Heinrich Kohlhammer, 2020 | 24 | 2020 |
| Klassiker der Politikdidaktik neu gelesen: Originale und Kommentare M May Wochenschau-Verlag, 2011 | 23 | 2011 |
| Haltung ist keine didaktische Strategie!–Zu einem Missverständnis im Kontext der Demokratiebildung M May GWP–Gesellschaft. Wirtschaft. Politik 70 (1), 11-12, 2021 | 20 | 2021 |
| "Klassische" didaktische Theorien zur politischen Bildung M May, J Schattschneider Handbuch Politische Bildung, 31-41, 2014 | 18 | 2014 |
| Vorurteile bearbeiten durch politische Bildung? Ergebnisse eines didaktischen Fallseminars M May Beelmann, A.(Comp.). Toleranz und Radikalisierung in Zeiten sozialer …, 2018 | 16 | 2018 |
| Kompetenzorientierte Unterrichtsplanung mit Anforderungssituationen und nach politikdidaktischen Prinzipien–eine Skizze M May Politikunterricht professionell planen, 50-68, 2015 | 16 | 2015 |
| Thema „Rechtsextremismus “im Unterricht: Verstehen vs. Moralisieren. Soziologische Reflexionen im Lernfeld Soziologie der gymnasialen Oberstufe M May, A Dietz GWP–Gesellschaft. Wirtschaft. Politik 54 (2), 25-26, 2005 | 16 | 2005 |
| Hate Speech analog–Eine situative Herausforderung in Schule und Unterricht M May GWP–Gesellschaft. Wirtschaft. Politik 67 (3), 29-30, 2018 | 12 | 2018 |
| Orientierungen politischer Bildung im" postfaktischen Zeitalter" C Deichmann, M May Springer-Verlag, 2019 | 11 | 2019 |
| Politische Urteilsbildung in der politischen Bildung und „Postfaktizität“ – Eine Problembestimmung M May Orientierungen politischer Bildung im „postfaktischen Zeitalter“, 39-56., 2019 | 10 | 2019 |
| Was ist Demokratiebildung? M May Rechtsextremismus, Demokratiebildung, gesellschaftliche Integration …, 2022 | 9 | 2022 |
| Ordnungsbildung in fachkulturellen Praktiken. Empirische Rekonstruktionen am Beispiel der politischen Bildung M May Ordnung: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften 1/2015, 2016 | 9 | 2016 |
| Politische Bildung als Beruf–Oder: Welche professionellen Herausforderungen stellen politische Bildungsprozesse an die Lehrenden? M May GWP–Gesellschaft. Wirtschaft. Politik 63 (4), 585-596, 2014 | 9 | 2014 |
| Dilemma-Methode M May Politik Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin, 49-53, 2007 | 9 | 2007 |
| Demokratiefähigkeit–Kompetenztheoretischer Ansatz und Kompetenzmodelle empirischer Studien im Vergleich M May Demokratiedidaktik: Impulse für die politische Bildung, 157-171, 2010 | 8 | 2010 |
| „Der Herausforderung entgegentreten “ Zum Verhältnis von politischer Bildung und Rechtspopulismus M May Populismus–Staat–Demokratie: Ein interdisziplinäres Streitgespräch, 111-133, 2020 | 7 | 2020 |
Alexander GröschnerFull Professor, Research on Teaching and Learning, Friedrich Schiller University JenaBestätigte E-Mail-Adresse bei uni-jena.de
