Andrew C. Butler

عدد مرات الاقتباسات

	الكل	قبل 2020
اقتباسات	12138	5448
h-index	37	30
i10-index	43	41

1200

600

300

900

2006200720082009201020112012201320142015201620172018201920202021202220232024202537 51 66 119 202 317 395 487 603 713 687 724 1028 942 1031 1078 988 1072 1102 176

عدد المنشورات المتاحة للجميع

عرض المجموعة جميعها

مقالتان (2)

0 مقالة

المقالات البحثية المتاحة للجميع

المقالات البحثية غير المتاحة للجميع

تمّ اختيار المعلومات استنادًا إلى تفويضات التمويل

المؤلفون المشاركون

Henry L. RoedigerProfessor of Psychology, Washington University in St. Louisبريد إلكتروني تم التحقق منه على wustl.edu
Elizabeth J. MarshDuke Universityبريد إلكتروني تم التحقق منه على psych.duke.edu
Jeffrey D. KarpickeProfessor of Psychological Sciences, Purdue Universityبريد إلكتروني تم التحقق منه على purdue.edu
Franklin ZarombNational Authority for Measurement and Evaluation in Education (RAMA)بريد إلكتروني تم التحقق منه على education.gov.il
Cristina D. ZepedaAssistant Professor, Vanderbilt Universityبريد إلكتروني تم التحقق منه على vanderbilt.edu
Nathaniel Woodward (Raley)University of Texas at Austinبريد إلكتروني تم التحقق منه على utexas.edu
Richard BaraniukC. Sidney Burrus Professor, Electrical & Computer Engineering, Rice Universityبريد إلكتروني تم التحقق منه على rice.edu
Sharda UmanathClaremont McKenna Collegeبريد إلكتروني تم التحقق منه على cmc.edu
Steven C. PanAssistant Professor of Psychology, National University of Singaporeبريد إلكتروني تم التحقق منه على nus.edu.sg
David Balotaبريد إلكتروني تم التحقق منه على wustl.edu
Sean KangUniversity of Melbourneبريد إلكتروني تم التحقق منه على unimelb.edu.au
Pooja K. Agarwal, Ph.D.Associate Professor, Berklee College of Musicبريد إلكتروني تم التحقق منه على poojaagarwal.com
Lisa K. FazioAssociate Professor, Psychology and Human Development, Vanderbilt Universityبريد إلكتروني تم التحقق منه على vanderbilt.edu
David C. RubinProfessor of Psychology & Neuroscience, Duke Universityبريد إلكتروني تم التحقق منه على duke.edu
Yeo-eun KimFlorida State Universityبريد إلكتروني تم التحقق منه على fsu.edu
Calandra LindstadtColorado State Universityبريد إلكتروني تم التحقق منه على utexas.edu
Brad LoveCollege of Communication, University of Texasبريد إلكتروني تم التحقق منه على austin.utexas.edu
Adam M. PerskyUniversity of North Carolinaبريد إلكتروني تم التحقق منه على unc.edu
Michael W. LeeProfessor, Geisel School of Medicine at Dartmouthبريد إلكتروني تم التحقق منه على dartmouth.edu
Matthew BezdekSenior Scientist, Washington University in St. Louisبريد إلكتروني تم التحقق منه على wustl.edu

متابعة

Andrew C. Butler

Washington University in St. Louis

بريد إلكتروني تم التحقق منه على wustl.edu

Human Memory & Learning


عنوان ترتيب حسب الاقتباسات ترتيب حسب السنة الترتيب حسب العنوان	عدد مرات الاقتباسات عدد مرات الاقتباسات	السنة
The critical role of retrieval practice in long-term retention‏ HL Roediger, AC Butler‏ Trends in cognitive sciences 15 (1), 20-27, 2011‏	2224	2011
Metacognitive strategies in student learning: Do students practise retrieval when they study on their own?‏ JD Karpicke, AC Butler, HL Roediger III‏ Memory 17 (4), 471-479, 2009‏	1227	2009
Repeated testing produces superior transfer of learning relative to repeated studying.‏ AC Butler‏ Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition 36 (5), 1118, 2010‏	801	2010
Test‐enhanced learning in medical education‏ DP Larsen, AC Butler, HL Roediger III‏ Medical education 42 (10), 959-966, 2008‏	754	2008
Feedback enhances the positive effects and reduces the negative effects of multiple-choice testing‏ AC Butler, HL Roediger‏ Memory & Cognition 36 (3), 604-616, 2008‏	697	2008
Testing improves long-term retention in a simulated classroom setting‏ AC Butler, HL Roediger III‏ European Journal of Cognitive Psychology 19 (4-5), 514-527, 2007‏	689	2007
A new on-line resource for psycholinguistic studies‏ A Szekely, T Jacobsen, S D'Amico, A Devescovi, E Andonova, D Herron, ...‏ Journal of Memory and Language 51 (2), 247-250, 2004‏	622	2004
The effect of type and timing of feedback on learning from multiple-choice tests.‏ AC Butler, JD Karpicke, HL Roediger III‏ Journal of Experimental Psychology: Applied 13 (4), 273, 2007‏	550	2007
Correcting a metacognitive error: Feedback increases retention of low-confidence correct responses.‏ AC Butler, JD Karpicke, HL Roediger III‏ Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition 34 (4), 918, 2008‏	499	2008
Repeated testing improves long‐term retention relative to repeated study: a randomised controlled trial‏ DP Larsen, AC Butler, HL Roediger III‏ Medical education 43 (12), 1174-1181, 2009‏	488	2009
Explanation feedback is better than correct answer feedback for promoting transfer of learning.‏ AC Butler, N Godbole, EJ Marsh‏ Journal of Educational Psychology 105 (2), 290, 2013‏	277	2013
Comparative effects of test‐enhanced learning and self‐explanation on long‐term retention‏ DP Larsen, AC Butler, HL Roediger III‏ Medical education 47 (7), 674-682, 2013‏	261	2013
Failures to find suppression of episodic memories in the think/no-think paradigm‏ JB Bulevich, HL Roediger, DA Balota, AC Butler‏ Memory & Cognition 34 (8), 1569-1577, 2006‏	238	2006
Using popular films to enhance classroom learning: The good, the bad, and the interesting‏ AC Butler, FM Zaromb, KB Lyle, HL Roediger III‏ Psychological Science 20 (9), 1161-1168, 2009‏	200	2009
Multiple-choice testing in education: Are the best practices for assessment also good for learning?‏ AC Butler‏ Journal of Applied Research in Memory and Cognition 7 (3), 323-331, 2018‏	180	2018
Congruity effects between materials and processing tasks in the survival processing paradigm.‏ AC Butler, SHK Kang, HL Roediger III‏ Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition 35 (6), 1477, 2009‏	167	2009
A contextual framework for understanding when difficulties are desirable‏ MA McDaniel, AC Butler‏ Successful remembering and successful Forgetting: A festschrift in honor of …, 2011‏	163	2011
Integrating Cognitive Science and Technology Improves Learning in a STEM Classroom‏ AC Butler, EJ Marsh, JP Slavinsky, RG Baraniuk‏ Educational Psychology Review 26 (2), 331-340, 2014‏	149	2014
The importance of seeing the patient: test-enhanced learning with standardized patients and written tests improves clinical application of knowledge‏ DP Larsen, AC Butler, AL Lawson, HL Roediger‏ Advances in Health Sciences Education, 1-17, 2012‏	140	2012
Collective memories of three wars in United States history in younger and older adults‏ F Zaromb, AC Butler, PK Agarwal, HL Roediger III‏ Memory & cognition 42 (3), 383-399, 2014‏	137	2014

يتعذر على النظام إجراء العملية في الوقت الحالي. عاود المحاولة لاحقًا.

مقالات 1–20

عدد الاقتباسات في العام

اقتباسات مكررة

الاقتباسات المدمجة

إضافة مؤلفين مشاركينالمؤلفون المشاركون

متابعة

عدد مرات الاقتباسات

المؤلفون المشاركون