الملفات الشخصية

Iram Siraj

Prof of Child Development & Education, Oxford Univ

بريد إلكتروني تم التحقق منه على education.ox.ac.uk

تم اقتباسها في عدد: 27921

Education early education early childhood education preschool teacher child interactions

Sonja Perren

Professor of Education and Development in Early Childhood, University of Konstanz

بريد إلكتروني تم التحقق منه على uni-konstanz.de

تم اقتباسها في عدد: 9873

early education peer relations social-emotional development teacher-child interactions

Heather A. Davis (Bauer)

San Diego Miramar College

بريد إلكتروني تم التحقق منه على sdccd.edu

تم اقتباسها في عدد: 6943

Teacher-Child Interactions Social Development Motivation

Lia Sandilos

Lehigh University

بريد إلكتروني تم التحقق منه على lehigh.edu

تم اقتباسها في عدد: 3306

teacher-child interactions teacher well-being

Cecília Aguiar

ISCTE-IUL

بريد إلكتروني تم التحقق منه على iscte-iul.pt

تم اقتباسها في عدد: 2575

Child care quality social participation teacher-child interactions

Priscilla Goble

Associate Professor of Human Development & Family Sciences, Texas State University

بريد إلكتروني تم التحقق منه على txstate.edu

تم اقتباسها في عدد: 1484

Preschool Teacher-child Interactions Play School Readiness

Marjolein Deunk

Assistant Professor, Educational Sciences, University of Groningen, the Netherlands

بريد إلكتروني تم التحقق منه على rug.nl

تم اقتباسها في عدد: 1149

Teacher-child interactions emergent literacy Early Childhood Education and Care multilingualism diversity and inclusion in e

Mayra Mascareño

University of Groningen

بريد إلكتروني تم التحقق منه على rug.nl

تم اقتباسها في عدد: 448

early childhood education teacher-child interactions micro-analysis of interactions son-oriented

Carolina Melo Hurtado

Universidad de los Andes, Chile

بريد إلكتروني تم التحقق منه على uandes.cl

تم اقتباسها في عدد: 411

Early Childhood Teacher Quality Teacher-Child Interactions Literacy Self-regulation.

Boit, Rachel

Assistant Professor of Early Childhood, University of North Carolina at Greensboro

بريد إلكتروني تم التحقق منه على uncg.edu

تم اقتباسها في عدد: 137

early literacy refugee and Immigrant populations teacher-child interactions young children cross-cultural perspectives

1 - 10